A. | 噬菌體侵染細菌的實驗中,攪拌不充分會增強上清液的放射性 | |
B. | 提取光合色素時未加碳酸鈣,最終將看不到色素帶 | |
C. | 組織樣液中滴加斐林試劑后,未產生磚紅色沉淀說明不含還原糖 | |
D. | 觀察根尖分生區(qū)細胞有絲分裂和低溫誘導染色體加倍的試驗中都需要進行:解離-漂洗-染色-制片 |
分析 1、T2噬菌體侵染細菌的實驗步驟:分別用35S或32P標記噬菌體→噬菌體與大腸桿菌混合培養(yǎng)→噬菌體侵染未被標記的細菌→在攪拌器中攪拌,然后離心,檢測上清液和沉淀物中的放射性物質.
2、斐林試劑可用于鑒定還原糖,在水浴加熱的條件下,產生磚紅色沉淀.斐林試劑只能檢驗生物組織中還原糖(如葡萄糖、麥芽糖、果糖)存在與否,而不能鑒定非還原性糖(如淀粉).
3、葉綠體中色素的提取和分離實驗中,研磨過程中要加入碳酸鈣,目的是防止研磨過程中產生的有機酸使葉綠素分解.
解答 解:A、噬菌體侵染細菌的實驗中,攪拌不充分會導致部分被標記的蛋白質沒有與細菌分離,而是隨著細菌離心到沉淀物中,這樣會降低上淸液的放射性,A錯誤;
B、綠葉中的色素提取時,加入碳酸鈣的作用是防止葉綠素被分解,如果提取光合色素時未加碳酸鈣,葉綠素大量分解,所得濾液中類胡蘿卜素的比例增加,顏色可能是黃色,B錯誤;
C、還原糖的鑒定需要組織樣液和斐林試劑混合,水浴加熱,觀察有無磚紅色沉淀生成,不進行水浴加熱,即使有還原糖存在,也不會呈現磚紅色沉淀,C錯誤;
D、制作洋蔥根尖細胞有絲分裂和低溫誘導染色體加倍的試驗,欲觀察染色體行為變化可以制作臨時裝片,步驟依次是解離、漂洗、染色、制片,D正確.
故選:D.
點評 本題考查了生物學中的相關實驗,意在考查考生理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯系的能力;能獨立完成“生物知識內容表”所列的生物實驗,包括理解實驗目的、原理、方法和操作步驟,掌握相關的操作技能,并能將這些實驗涉及的方法和技能進行綜合運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 表現為敗育的個體的基因型有BBee、Bbee、bbee | |
B. | BBEE和bbEE雜交,F1自交得到F2中可育個體占$\frac{1}{4}$ | |
C. | BbEe的個體自花授粉,子代變現型為野生型:雙雌蕊:敗育=9:3:4 | |
D. | BBEE和bbEE雜交,F1自交得到F2中與親本的基因型相同的概率是$\frac{1}{2}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 吞噬細胞吞噬PM2.5,屬于人體免疫的第三道防線 | |
B. | 治理霧霾,遵循的生態(tài)工程原理是協調與平衡原理 | |
C. | PM2.5可能成為過敏原,其誘發(fā)的過敏反應屬于免疫異常 | |
D. | 人體吸入顆粒物引發(fā)的咳嗽屬于非條件反射 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲試管中最終產物為CO2和H2O | B. | 乙試管中不發(fā)生反應 | ||
C. | 甲、乙、丙試管中均有ATP的產生 | D. | 丙試管中無CO2產生 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 給小狗過量注射甲狀腺激素,則促甲狀腺激素釋放激素增加,促甲狀腺激素減少 | |
B. | 去除胚芽鞘的尖端,給予單側光照后直立生長 | |
C. | 在黑暗中將植株橫放,莖和根都向地生長 | |
D. | 切除小狗的下丘腦,狗的體溫和內環(huán)境滲透壓都不能再進行調節(jié) |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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