將基因型為AA和aa的個(gè)體雜交得F1，然后逐代自交，在F4代中純合體比例為（　　）
A、
1
8
B、
7
8
C、
1
16
D、
15
16
考點(diǎn)：基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專(zhuān)題：
分析：根據(jù)題意分析可知：雜合子自交n代，后代純合子和雜合子所占的比例：雜合子所占的比例為（
1
2
）n，純合子所占的比例為1-（
1
2
）n．由此可見(jiàn)，隨著自交代數(shù)的增加，后代純合子所占的比例逐漸增多，且無(wú)限接近于1；顯性純合子=隱性純合子的比例無(wú)限接近于
1
2
；雜合所占比例越來(lái)越小，且無(wú)限接近于0．
解答： 解：雜合體Aa連續(xù)自交n代，雜合體的比例為（
1
2
）n，純合體的比例是1-（
1
2
）n．基因型為AA和aa的個(gè)體雜交得F1，基因型為Aa，所以Aa的雜合體連續(xù)自交三代，即F4代中純合體比例為1-（
1
2
）3=
7
8
．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因分離定律及應(yīng)用，首先要求學(xué)生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì)，能根據(jù)基因分離定律計(jì)算出雜合子連續(xù)自交n次，后代中雜合體和純合體所占的比例，再將n的具體數(shù)值代入即可計(jì)算出正確答案，屬于理解和應(yīng)用層次的考查．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

DNA分子的多樣性主要體現(xiàn)在（　　）
A、堿基種類(lèi)多樣
B、堿基排列順序多樣
C、堿基配對(duì)方式多樣
D、空間結(jié)構(gòu)多樣

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

南瓜果實(shí)的黃色和白色是由一對(duì)等位基因（A和a）控制的，用一株黃色果實(shí)南瓜和一株白色果實(shí)南瓜雜交，子代（F1）既有黃色果實(shí)南瓜也有白色果實(shí)南瓜，讓F1自交產(chǎn)生的F2表現(xiàn)型如圖所示．下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、由①②可知黃果是隱性性狀
B、由③可以判定白果是顯性性狀
C、F2中，黃果與白果的理論比例是3：1
D、P中白果的基因型一定是Aa

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)既是構(gòu)成生物體的結(jié)構(gòu)物質(zhì)，又是參與調(diào)節(jié)生物體各項(xiàng)生命活動(dòng)的物質(zhì)，下列哪組物質(zhì)都是蛋白質(zhì)．（　�。�
A、腎上腺素、維生素、抗生素
B、核酸、維生素、胰島素
C、酶、抗原、生長(zhǎng)激素
D、抗體、胰島素、載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖中表示轉(zhuǎn)錄的過(guò)程，此圖所示過(guò)程中涉及核糖核苷酸的種類(lèi)有（　�。�
A、5種B、3種C、8種D、4種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是人體部分組織示意圖，a、b、c、d代表人體內(nèi)的不同激素，請(qǐng)分析回答：
（1）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，興奮只由A傳到B，而不能由B傳到A的原因是
 
．
（2）在寒冷環(huán)境中，圖中b激素和[
 
]
 
激素之間通過(guò)協(xié)同作用，共同促進(jìn)產(chǎn)熱量增加．某患者體溫調(diào)節(jié)能力下降甚至喪失，圖中最可能受損的部位是
 
．
（3）人過(guò)度緊張時(shí)，在大腦皮層相關(guān)部位的影響下，下丘腦中的一些細(xì)胞能合成并分泌
 
激素增加，最終促使甲狀腺合成并分泌d激素；當(dāng)d激素含量增加到一定程度時(shí)，可以抑制下丘腦和垂體的分泌活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)作用稱(chēng)為
 
調(diào)節(jié)．
（4）在血糖平衡調(diào)節(jié)中，當(dāng)血糖含量升高或降低時(shí)，主要通過(guò)[c]分泌
 
兩種激素的拮抗作用，使血糖維持相對(duì)穩(wěn)定．
（5）甲狀腺、垂體和下丘腦中任一腺體病變都可引起甲狀腺功能減退，臨床上通過(guò)靜脈注射促甲狀腺激素釋放激素后測(cè)定血清中促甲狀腺激素濃度變化，可鑒別病變的部位．甲、乙、丙三人都表現(xiàn)為甲狀腺激素水平低下，當(dāng)給三人分別注射適量的促甲狀腺激素釋放激素，注射前30min和注射后30min分別測(cè)定每個(gè)人的促甲狀腺激素濃度，測(cè)定結(jié)果與健康人的對(duì)比情況如表．
促甲狀腺激素濃度（mu/L）
注射前 注射后
健康人 ＜10 10～40
甲 ＜10 10～40
乙 10～40 ＞40
丙 ＜10 ＜10
注射促甲狀腺激素釋放激素前后，三人血清中促甲狀腺激素濃度變化不同，由此可以推測(cè)甲、乙、丙發(fā)生病變的部位分別是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

白化病和黑尿癥都是酶缺陷引起的分子遺傳病，前者不能由酪氨酸合成黑色素，后者不能將尿黑酸轉(zhuǎn)變?yōu)橐阴Ｒ宜�，排出的尿液因含有尿黑酸，遇空氣氧化變黑，下圖表示人體與之相關(guān)的系列生化過(guò)程．

（1）上述事實(shí)說(shuō)明：一些基因是通過(guò)控制
 
的合成來(lái)控制
 
過(guò)程，從而控制生物的性狀的
（2）蛋白質(zhì)在細(xì)胞質(zhì)內(nèi)合成，簡(jiǎn)要指出酶B在皮膚細(xì)胞內(nèi)合成的主要步驟
 

（3）白化病人不能合成黑色素，其根本原因是
 

（4）由圖可見(jiàn)，若控制酶A合成的基因發(fā)生了變異，會(huì)引起多個(gè)性狀改變；黑尿癥與圖中幾個(gè)基因都有代謝關(guān)系，這說(shuō)明
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是動(dòng)、植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖．請(qǐng)據(jù)圖分析：
（1）若A是人的大腿肌細(xì)胞，在進(jìn)行長(zhǎng)跑時(shí)，大腿肌肉感到酸痛，是因?yàn)榇思?xì)胞的[
 
]
 
中產(chǎn)生了使肌肉細(xì)胞疲勞的物質(zhì)．若B細(xì)胞線(xiàn)粒體中產(chǎn)生的一個(gè)CO2擴(kuò)散進(jìn)入一個(gè)相鄰細(xì)胞進(jìn)行光合作用，則該CO2分子穿過(guò)的磷脂分子共
 
層．
（2）若A為癌細(xì)胞，除細(xì)胞能無(wú)限增殖外，細(xì)胞結(jié)構(gòu)[⑤]發(fā)生的變化是，導(dǎo)致其容易在體內(nèi)分散和轉(zhuǎn)移
 
．
（3）若B是衣藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器除圖中所示外，還應(yīng)有
 
．若B是藍(lán)藻細(xì)胞，其細(xì)胞質(zhì)中的細(xì)胞器則只有[
 
]
 
．
（4）若B是紫色洋蔥鱗片葉肉細(xì)胞的一部分，則色素主要存在于[
 
]
 
．如果其是植物的根毛細(xì)胞，則圖中不應(yīng)有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
．如果其是植物的根尖分生區(qū)細(xì)胞，則與其分裂增殖直接相關(guān)的細(xì)胞器是
 
（填標(biāo)號(hào)）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果把某細(xì)胞的一個(gè)DNA分子進(jìn)行標(biāo)記，然后把它放在沒(méi)有標(biāo)記的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，細(xì)胞連續(xù)進(jìn)行3次有絲分裂，則含有標(biāo)記的細(xì)胞占所有細(xì)胞的比例為（　�。�
A、
1
4
B、
1
8
C、
1
16
D、
1
32

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