A. | 一塊水田里的全部水草 | B. | 一塊朽木上的全部真菌 | ||
C. | 一塊棉田中的全部蚜蟲 | D. | 一個池塘中的全部魚 |
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | T2噬菌體細胞核中的遺傳物質(zhì)是DNA | |
B. | T2噬菌體的病毒顆粒內(nèi)不能合成mRNA和蛋白質(zhì) | |
C. | 培養(yǎng)基中的35S經(jīng)宿主攝取后可出現(xiàn)在T2噬菌體的核酸中 | |
D. | 禽流感病毒與T2噬菌體的核酸類型相同 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年四川省成都市高三上一診生物試卷(解析版) 題型:綜合題
測定透明密閉玻璃罩內(nèi)某植物在單位時間內(nèi)CO2的吸收量或O2消耗量(相對值)
(1)植物光合作用有關的酶分布在葉綠體的 .據(jù)圖推測,該植的光合酶對溫度的敏感度比呼吸酶對溫度的敏感度 (填“高”或“低”).溫室栽培該植物,為獲得最大經(jīng)濟效益,應控制的最低溫度為 ℃.
(2)該物光反應的產(chǎn)物中,被暗反應利用的物質(zhì)是 .在供給C18O2較長時間后,葉肉細胞線粒體內(nèi)能夠檢測出含18O的物質(zhì)有 寫出兩種).
(3)圖中B點時該植物的葉肉細胞中氧氣的擴散方向是 / .B、D點時植物光合作用制造的有機物 (填“大于”、“小于”或“等于”)細胞呼吸消耗的有機物.
(4)利用上述裝置測定測定該植物200C時單位時間內(nèi)CO2吸收量(相對值)的過程中,容器內(nèi)CO2的含量變化是 .
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
組別 | 甲組 | 乙組 | 丙組 |
2,4-D 濃度(mol/L) | 10-10 | 10-5 | 0 |
生根數(shù)目(條) | 43 | 8 | 22 |
A. | 本實驗還可以利用根的總長度作為檢測指標 | |
B. | 若欲探究2,4-D對插枝生根的最適濃度,應在10-10到10-5之間設置濃度梯度實驗 | |
C. | 用三種溶液處理插枝的時間應該相同 | |
D. | 該實驗可以說明低濃度的2,4-D促進插枝生根,高濃度的2,4-D抑制插枝生根 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
試管 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
本尼迪特試劑 | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL | 2mL |
1%淀粉溶液 | 3mL | \ | 3mL | \ | 3mL | \ |
2%蔗糖溶液 | \ | 3mL | \ | 3mL | \ | 3mL |
淀粉酶溶液 | \ | \ | 1ml | 1mL | \ | \ |
蔗糖酶溶液 | \ | \ | \ | \ | 1mL | 1mL |
實驗結(jié)果 |
A. | 設置試管 1、2 的目的是為了說明淀粉和蔗糖不會和本尼迪特試劑發(fā)生反應 | |
B. | 若實驗結(jié)果只有試管 3 和試管 6 中的液體出現(xiàn)紅黃色沉淀,則可以說明酶具有專一性 | |
C. | 本實驗中,如果缺少本尼迪特試劑,那么使用碘液作為檢測試劑也是可以的 | |
D. | 該實驗的自變量既可以是酶的種類,也可以是底物的種類 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩個個體的身高不相同,二者的基因型可能相同,也可能不相同 | |
B. | 高莖豌豆的子代出現(xiàn)高莖和矮莖,說明該相對性狀是由環(huán)境決定的 | |
C. | O型血夫婦的子代都是O型血,說明該性狀是由遺傳因素決定的 | |
D. | 某植物的綠色幼苗在黑暗中變成黃色,這種變化是由環(huán)境造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
實驗一(乳糖濃度為10%) | 實驗二(酶濃度為2%) | ||
酶濃度 | 相對反應速率 | 乳糖濃度 | 相對反應速率 |
0 | 0 | 0 | 0 |
1% | 25 | 5% | 25 |
2% | 50 | 10% | 50 |
4% | 100 | 20% | 65 |
5% | 200 | 30% | 65 |
A. | 實驗一若繼續(xù)增加酶濃度,相對反應速率不再增大 | |
B. | 實驗二若繼續(xù)增加乳糖濃度,相對反應速率會增大 | |
C. | 實驗二若將反應溫度提高5℃,相對反應速率將增大 | |
D. | 實驗一的自變量是酶濃度,實驗二的自變量是乳糖濃度 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
基因型 | aa----或者----BB | A--Bb | A--bb |
表現(xiàn)型 | 白色 | 粉紅色 | 紅色 |
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