17．為研究番茄的抗冷性，將美國(guó)不同緯度和不同種的番茄幼苗培養(yǎng)在相同溫室中，然后將所有幼苗經(jīng)歷7天的冷處理（0℃），再轉(zhuǎn)移至溫室，培養(yǎng)7天．統(tǒng)計(jì)其存活率，結(jié)果如圖所示，相關(guān)敘述不合理的是（　�。�
A．生長(zhǎng)在高低緯度的番茄之間存在地理隔離
B．高緯度地區(qū)的番茄更容易產(chǎn)生抗冷性突變
C．高低緯度番茄之間抗冷性的差異是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果
D．高低緯度番茄種群之間基因頻率有差異

分析 據(jù)圖示實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，經(jīng)低溫處理后，高緯度地區(qū)的番茄比低緯度地區(qū)的番茄成活率高，說(shuō)明通過(guò)自然選擇后，高緯度地區(qū)的番茄耐寒的個(gè)體比例升高．

解答 解：A、生長(zhǎng)在高低緯度的番茄之間由于地理位置的不同而存在地理隔離，A正確；
B、變異是不定向的，只能說(shuō)通過(guò)自然選擇后，高緯度地區(qū)的番茄耐寒的個(gè)體比例升高，B錯(cuò)誤；
C、高低緯度番茄之間抗冷性的差異是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果，C正確；
D、由于自然選擇的作用等，高低緯度番茄種群之間基因頻率有差異，D正確．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)考查了生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)及生物實(shí)驗(yàn)，意在考查學(xué)生的理解和應(yīng)用能力，試題難度中等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．為了認(rèn)識(shí)酶作用的特性，以20%過(guò)氧化氫溶液為反應(yīng)底物的一組實(shí)驗(yàn)結(jié)果如表所示，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以得出相應(yīng)的結(jié)論．在下列有關(guān)結(jié)論的描述中，從表中得不到實(shí)驗(yàn)依據(jù)的一項(xiàng)是（　�。�
方    法觀察結(jié)果
1常溫下自然分解氧氣泡少而小
2常溫下加入Fe3+氧氣泡稍多而小
3常溫下加入鮮肝提取液氧氣泡極多而大
4加入煮沸后冷卻的鮮肝提取液氧氣泡少而小
A．從催化條件看，酶有溫和性B．從催化活性看，酶變性后就失活
C．從催化底物范圍看，酶有專一性D．從催化反應(yīng)效率看，酶有高效性

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．如圖為某植物細(xì)胞一個(gè)DNA分子中a、b、c三個(gè)基因的分布狀況，圖中Ⅰ、Ⅱ?yàn)闊o(wú)遺傳效應(yīng)的序列．有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．a中堿基對(duì)缺失，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異
B．c中堿基對(duì)若發(fā)生變化，個(gè)體性狀不一定會(huì)發(fā)生改變
C．b、c互為非等位基因，在親子代間傳遞時(shí)可自由組合
D．基因在染色體上呈線性排列，基因的首端存在起始密碼子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列關(guān)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法，正確的是（　　）
A．生物進(jìn)化的基本單位是群落
B．基因重組產(chǎn)生進(jìn)化的原始材料
C．生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群內(nèi)基因頻率的改變
D．定向的變異決定生物進(jìn)化的方向

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于種群密度調(diào)查的敘述，不合理的是（　�。�
A．取樣的關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣
B．樣方內(nèi)各年齡段的個(gè)體均需統(tǒng)計(jì)
C．不宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為調(diào)查對(duì)象
D．不宜用標(biāo)志重捕法調(diào)查活動(dòng)能力強(qiáng)的動(dòng)物的種群密度

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．紫花苜蓿是極具有栽培意義的一種多年生優(yōu)質(zhì)飼草，被譽(yù)為“牧草之王”．有學(xué)者從植物光合生理生態(tài)角度出發(fā)，研究了低濃度（N-0）、中濃度（N-50）、高濃度（N-100）的氮素添加對(duì)隴東苜蓿生物量積累的影響，以探討其生理機(jī)制．結(jié)果如表，請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
如表種植當(dāng)年不同生育期地上部分總生物量對(duì)氮素添加的響應(yīng)
N-0N-50N-100
分枝期41.140.847.1
初花期34.741.444.2
盛花期56.276.167.7
（1）由表結(jié)果可知，在分枝期和初花期，高濃度（N-100）氮素添加提高地上部分生物量的效果更加明顯，而該濃度的氮素添加對(duì)盛花期生物量的影響則表現(xiàn)出促進(jìn)效果（作用）減弱．
（2）進(jìn)一步對(duì)種植當(dāng)年葉綠素各組分的含量對(duì)氮素添加的響應(yīng)進(jìn)行了研究．結(jié)果如圖．

在初花期和盛花期，中濃度氮素添加提高了葉綠素a含量，總體來(lái)看氮素添加降低了葉綠素b含量．葉綠素各組分的含量變化將直接影響光反應(yīng)中光能的吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化（光能的吸收）．
（3）為更精確研究不同水分條件下的氮素添加對(duì)紫花苜蓿生長(zhǎng)發(fā)育的影響，研究者們進(jìn)行了盆栽實(shí)驗(yàn)：將紫花苜蓿種子消毒后放在培養(yǎng)皿中，4℃黑暗環(huán)境中發(fā)芽3～4天．幼苗在A （A、無(wú)氮素營(yíng)養(yǎng)液；B、全營(yíng)養(yǎng)液；C、只含氮素的營(yíng)養(yǎng)液）中生長(zhǎng)并接種三次共生固氮菌．實(shí)驗(yàn)設(shè)兩個(gè)水分處理和三個(gè)氮素添加水平（0mmol/L，5mmol/L，10mmol/L），若每個(gè)處理下種植10盆作為重復(fù)，每盆定苗8株，共需幼苗480株．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．下列有關(guān)種群和群落的敘述，正確的是（　�。�
A．種群“S”型增長(zhǎng)曲線表示種群數(shù)量和食物的關(guān)系
B．繁殖季節(jié)里，成年鱸魚(yú)吞食幼小鱸魚(yú)的行為屬于捕食
C．捕食和競(jìng)爭(zhēng)等關(guān)系對(duì)維持群落的相對(duì)穩(wěn)定具有重要作用
D．一個(gè)物種引入到新的地區(qū)后，將永遠(yuǎn)呈“J”型增長(zhǎng)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．用H標(biāo)記玉米（2n=20）花粉粒細(xì)胞的DNA分子雙鏈，再將該花粉細(xì)胞轉(zhuǎn)入不含3H的普通培養(yǎng)基中培養(yǎng)，培養(yǎng)過(guò)程中加入秋水仙素（加入時(shí)間如圖所示）．如圖是該過(guò)程中核DNA含量變化示意圖，則相關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．秋水仙素可抑制分裂后期紡錘體的形成
B．d點(diǎn)時(shí)細(xì)胞內(nèi)每條染色體均帶有3H標(biāo)記
C．通常情況下e點(diǎn)后細(xì)胞內(nèi)各染色體組的基因組成相同
D．e-f階段細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生基因重組

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)操作方法或結(jié)果的敘述，正確的一組是（　�。�
①檢測(cè)還原糖時(shí)最好用番茄汁代替蘋果汁做實(shí)驗(yàn)材料
②用光學(xué)顯微鏡觀察質(zhì)壁分離時(shí)，可看到細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和染色體
③用紙層析法分離色素時(shí)，胡蘿卜素在層析液中溶解度最大
④在觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞中DNA的分布時(shí)，應(yīng)保持細(xì)胞的活性
⑤人的口腔上皮細(xì)胞經(jīng)健那綠染液染色后，可以看到呈藍(lán)綠色的線粒體．
A．①③B．②③⑤C．②⑤D．③⑤

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案