圖1表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物(a、b、c代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C代表不同的大分子物質(zhì)),圖2是植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖.請(qǐng)分析回答:

(1)圖1中物質(zhì)b是
 
,若圖2中甲細(xì)胞產(chǎn)生的物質(zhì)B由n個(gè)b分子(平均相對(duì)分子量約為m)形成的2條鏈組成,則B物質(zhì)的相對(duì)分子質(zhì)量大約為
 

(2)圖1中物質(zhì)C除參與構(gòu)成核糖體外,還可存在于圖2哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)中?
 
(填標(biāo)號(hào)),其徹底水解的產(chǎn)物是
 
;若物質(zhì)A在甲、乙細(xì)胞中均含有,且是細(xì)胞良好的儲(chǔ)能物質(zhì),則可用
 
進(jìn)行檢測(cè),使其呈現(xiàn)
 
色.
(3)比較圖2中甲、乙兩部分,高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器有
 
(填標(biāo)號(hào));若用甲基綠、吡羅紅染色劑對(duì)圖2細(xì)胞進(jìn)行染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是
 
考點(diǎn):蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合,原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)的異同
專題:
分析:分析圖1:核糖體主要由蛋白質(zhì)和RNA兩種物質(zhì)組成,根據(jù)B中有N元素可推測(cè)其為蛋白質(zhì),則b為氨基酸;C中有P元素,可推測(cè)其為RNA,則c為核糖核苷酸.
分析圖2:A細(xì)胞為動(dòng)物細(xì)胞,B細(xì)胞為植物細(xì)胞,其中結(jié)構(gòu)①為中心體;結(jié)構(gòu)②為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì);結(jié)構(gòu)③為核糖體;結(jié)構(gòu)④為細(xì)胞核;結(jié)構(gòu)⑤為細(xì)胞膜;結(jié)構(gòu)⑥為線粒體;結(jié)構(gòu)⑦為高爾基體;結(jié)構(gòu)⑧為細(xì)胞壁;結(jié)構(gòu)⑨為液泡;結(jié)構(gòu)⑩為葉綠體.
解答: 解:(1)由以上分析可知,b為氨基酸;蛋白質(zhì)的分子量為=氨基酸分子量×氨基酸個(gè)數(shù)-水的個(gè)數(shù)×18=mn-(n-2)×18.
(2)物質(zhì)C為RNA,在細(xì)胞中存在于②細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、④細(xì)胞核、⑥線粒體、⑩葉綠體.RNA初步水解的產(chǎn)物是核糖核苷酸,其徹底水解的產(chǎn)物是磷酸、核糖、含氮堿基.物質(zhì)A在甲、乙細(xì)胞中均含有,且是細(xì)胞良好的儲(chǔ)能物質(zhì),則物質(zhì)A為脂肪,可用蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ進(jìn)行檢測(cè),使其呈現(xiàn)橘黃色或紅色.
(3)動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別:植物細(xì)胞有細(xì)胞壁、葉綠體、液泡等結(jié)構(gòu),而動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有,因此高等動(dòng)物細(xì)胞內(nèi)不含有的細(xì)胞器為⑨液泡、⑩葉綠體;細(xì)胞中的DNA主要分布在細(xì)胞核中,而RNA主要分布在細(xì)胞質(zhì)之中,根據(jù)甲基綠、吡羅紅染色劑的染色原理,甲基綠將DNA染成綠色,吡羅紅將RNA染成紅色,可知細(xì)胞核染成綠色、細(xì)胞質(zhì)染成紅色.
故答案為:
(1)氨基酸   nm-18(n-2)
(2)②④⑥⑩磷酸、核糖、含氮堿基  蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ橘黃色或紅色
(3)⑨⑩細(xì)胞核染成綠色、細(xì)胞質(zhì)染成紅色
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、檢測(cè)脂肪的實(shí)驗(yàn)、觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱;識(shí)記細(xì)胞中各種細(xì)胞器的結(jié)構(gòu)、分布和功能,能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于細(xì)胞中酶的有關(guān)敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞中合成酶的場(chǎng)所都是核糖體
B、淀粉分解成麥芽糖只有在淀粉酶的作用下才能進(jìn)行
C、細(xì)胞中酶的作用條件都較為溫和
D、酶能為化學(xué)反應(yīng)提供活化能,故能催化化學(xué)反應(yīng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)微量元素的含量甚微,但是對(duì)人體的健康卻起著重要作用.下列各組元素全部是微量元素的是( 。
A、Na、K、O、S  B
B、Mo、Fe、Zn、Cu
C、N、H、O、P、C
D、Fe、Ca、Cu、Mg、C

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

32P標(biāo)記噬菌體的DNA,然后使其感染大腸桿菌,一段時(shí)間后,在大腸桿菌裂解所釋放出的大量新噬菌體中,檢測(cè)到32P.這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明( 。
A、DNA是主要的遺傳物質(zhì)
B、DNA能夠指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成
C、DNA能夠轉(zhuǎn)錄RNA
D、DNA能夠復(fù)制并保持連續(xù)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

科學(xué)研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應(yīng)激)會(huì)使T細(xì)胞活性下降,對(duì)病毒、真菌感染的抵抗能力和對(duì)腫瘤細(xì)胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機(jī)體生成抗體的能力降低.如圖表示神經(jīng)、免疫、內(nèi)分泌三大系統(tǒng)相互調(diào)節(jié)的部分示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答:
(1)由圖可知,神經(jīng)系統(tǒng)可通過(guò)突觸前膜釋放
 
直接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),還可通過(guò)有關(guān)
 
間接調(diào)節(jié)免疫器官或免疫細(xì)胞的活動(dòng),以上兩種物質(zhì)作用完后可能都要
 
活性(答“失去”或“保持”).
(2)維持機(jī)體穩(wěn)態(tài)離不開(kāi)細(xì)胞間的信息交流,其中有一種途徑是通過(guò)化學(xué)物質(zhì)等信息分子通過(guò)體液作用于靶細(xì)胞來(lái)實(shí)現(xiàn),這些化學(xué)物質(zhì)是
 
(寫(xiě)出兩種).
(3)若抗體結(jié)合到消化道上皮細(xì)胞,再接受同一抗原刺激后引起腹瀉嘔吐,這在免疫學(xué)上稱為
 
,參與抗體合成與分泌的膜性細(xì)胞器有
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

酶是一類具有生物催化功能的有機(jī)物,就其化學(xué)本質(zhì)而言,到目前為止,人們所發(fā)現(xiàn)的酶主要有蛋白質(zhì)和RNA兩大類,人的唾液中含有唾液淀粉酶,有人說(shuō):“唾液淀粉酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)”.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)以證明該酶是否是蛋白質(zhì).
實(shí)驗(yàn)材料:5%的NaOH溶液、3%的CuSO4溶液、雞蛋、人的唾液5mL、水、小燒杯、玻璃棒、試管、滴管.
實(shí)驗(yàn)步驟:第一步:制備蛋清液.取生雞蛋一個(gè),打破蛋殼(不要破壞蛋黃),取少量蛋清注入小燒杯中,加入30mL的清水,用玻璃棒調(diào)勻,制成蛋清液.
第二步:
 

第三步:
 

第四步:
 

實(shí)驗(yàn)結(jié)果:
 

結(jié)果分析:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物,對(duì)水淹的生態(tài)環(huán)境有很強(qiáng)適應(yīng)能力,曾被稱為“保灘護(hù)堤、促淤造陸的最佳植物”.互花米草在引入我國(guó)后,出現(xiàn)生長(zhǎng)蔓延.破壞生態(tài)環(huán)境的嚴(yán)重問(wèn)題.為了探究互花米草對(duì)水淹生態(tài)環(huán)境的適應(yīng)機(jī)制,進(jìn)一步為調(diào)控措施的研究提供依據(jù),某科研小組以“探究互花米草體內(nèi)自由水與結(jié)合水的比值和潮汐水淹時(shí)間的關(guān)系”為課題,設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn).
(1)寫(xiě)出科研小組的實(shí)驗(yàn)思路(培養(yǎng)的具體過(guò)程和測(cè)量方法不作要求):
 

(2)如圖曲線甲是科研小組對(duì)互花米草處理50天后的結(jié)果,請(qǐng)回答:

①自由水與結(jié)合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關(guān)系.根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知,互花米草在水淹時(shí)間為
 
h/d的環(huán)境下,抗逆性最強(qiáng);在水淹時(shí)間為
 
h/d的環(huán)境下,代謝活動(dòng)最旺盛.
②在實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)水淹時(shí)間為24h/d的實(shí)驗(yàn)組互花米草長(zhǎng)勢(shì)最差,甚至死亡,導(dǎo)致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是
 

③該實(shí)驗(yàn)小組同時(shí)測(cè)定K+吸收速率與水淹時(shí)間的關(guān)系,如曲線乙所示.由圖可知,互花米草吸收K+的方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某同學(xué)在歸納細(xì)菌、松樹(shù)和松鼠的生命系統(tǒng)和層次時(shí),列出了下表:
細(xì)胞組織器官系統(tǒng)個(gè)體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈
細(xì)菌××
松樹(shù)×
松鼠
(表中“√”表示具有,“×”表示不具有)
仔細(xì)閱讀上表,回答下列問(wèn)題:
(1)表中有一個(gè)“√”歸納得不正確,請(qǐng)指出并說(shuō)明理由:
 

(2)松樹(shù)為什么沒(méi)有系統(tǒng)這一層次?
 

(3)為什么三種生物到種群以后的層次是共同的?
 

(4)三種生物都具有細(xì)胞層次,說(shuō)明了細(xì)胞是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)的敘述,正確的是 ( 。
A、成熟植物細(xì)胞的細(xì)胞膜、液泡膜、細(xì)胞質(zhì)共同組成原生質(zhì)體
B、動(dòng)物細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上有液泡
C、植物細(xì)胞的葉綠體一般不屬于細(xì)胞質(zhì)
D、在溫和的條件下,用纖維素酶、果膠酶處理植物細(xì)胞后可以得到原生質(zhì)體

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同步練習(xí)冊(cè)答案