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圖1表示構成細胞的元素、化合物(a、b、c代表不同的小分子物質,A、B、C代表不同的大分子物質),圖2是植物細胞亞顯微結構模式圖.請分析回答:

(1)圖1中物質b是
 
,若圖2中甲細胞產生的物質B由n個b分子(平均相對分子量約為m)形成的2條鏈組成,則B物質的相對分子質量大約為
 

(2)圖1中物質C除參與構成核糖體外,還可存在于圖2哪些細胞結構中?
 
(填標號),其徹底水解的產物是
 
;若物質A在甲、乙細胞中均含有,且是細胞良好的儲能物質,則可用
 
進行檢測,使其呈現(xiàn)
 
色.
(3)比較圖2中甲、乙兩部分,高等動物細胞內不含有的細胞器有
 
(填標號);若用甲基綠、吡羅紅染色劑對圖2細胞進行染色,在顯微鏡下看到的現(xiàn)象是
 
考點:蛋白質的合成——氨基酸脫水縮合,原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同
專題:
分析:分析圖1:核糖體主要由蛋白質和RNA兩種物質組成,根據B中有N元素可推測其為蛋白質,則b為氨基酸;C中有P元素,可推測其為RNA,則c為核糖核苷酸.
分析圖2:A細胞為動物細胞,B細胞為植物細胞,其中結構①為中心體;結構②為細胞質基質;結構③為核糖體;結構④為細胞核;結構⑤為細胞膜;結構⑥為線粒體;結構⑦為高爾基體;結構⑧為細胞壁;結構⑨為液泡;結構⑩為葉綠體.
解答: 解:(1)由以上分析可知,b為氨基酸;蛋白質的分子量為=氨基酸分子量×氨基酸個數(shù)-水的個數(shù)×18=mn-(n-2)×18.
(2)物質C為RNA,在細胞中存在于②細胞質基質、④細胞核、⑥線粒體、⑩葉綠體.RNA初步水解的產物是核糖核苷酸,其徹底水解的產物是磷酸、核糖、含氮堿基.物質A在甲、乙細胞中均含有,且是細胞良好的儲能物質,則物質A為脂肪,可用蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ進行檢測,使其呈現(xiàn)橘黃色或紅色.
(3)動物細胞與植物細胞的區(qū)別:植物細胞有細胞壁、葉綠體、液泡等結構,而動物細胞沒有,因此高等動物細胞內不含有的細胞器為⑨液泡、⑩葉綠體;細胞中的DNA主要分布在細胞核中,而RNA主要分布在細胞質之中,根據甲基綠、吡羅紅染色劑的染色原理,甲基綠將DNA染成綠色,吡羅紅將RNA染成紅色,可知細胞核染成綠色、細胞質染成紅色.
故答案為:
(1)氨基酸   nm-18(n-2)
(2)②④⑥⑩磷酸、核糖、含氮堿基  蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ橘黃色或紅色
(3)⑨⑩細胞核染成綠色、細胞質染成紅色
點評:本題結合細胞結構示意圖,考查細胞結構和功能、檢測脂肪的實驗、觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗,要求考生識記細胞中各結構的圖象,能準確判斷圖中各結構的名稱;識記細胞中各種細胞器的結構、分布和功能,能結合所學的知識準確答題.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

關于細胞中酶的有關敘述正確的是( 。
A、細胞中合成酶的場所都是核糖體
B、淀粉分解成麥芽糖只有在淀粉酶的作用下才能進行
C、細胞中酶的作用條件都較為溫和
D、酶能為化學反應提供活化能,故能催化化學反應

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科目:高中生物 來源: 題型:

人體內微量元素的含量甚微,但是對人體的健康卻起著重要作用.下列各組元素全部是微量元素的是(  )
A、Na、K、O、S  B
B、Mo、Fe、Zn、Cu
C、N、H、O、P、C
D、Fe、Ca、Cu、Mg、C

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科目:高中生物 來源: 題型:

32P標記噬菌體的DNA,然后使其感染大腸桿菌,一段時間后,在大腸桿菌裂解所釋放出的大量新噬菌體中,檢測到32P.這個實驗結果說明( 。
A、DNA是主要的遺傳物質
B、DNA能夠指導蛋白質的合成
C、DNA能夠轉錄RNA
D、DNA能夠復制并保持連續(xù)性

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科目:高中生物 來源: 題型:

科學研究表明:精神因素(焦慮、緊張等的心理應激)會使T細胞活性下降,對病毒、真菌感染的抵抗能力和對腫瘤細胞的監(jiān)控能力下降,還間接引起機體生成抗體的能力降低.如圖表示神經、免疫、內分泌三大系統(tǒng)相互調節(jié)的部分示意圖,請根據圖回答:
(1)由圖可知,神經系統(tǒng)可通過突觸前膜釋放
 
直接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,還可通過有關
 
間接調節(jié)免疫器官或免疫細胞的活動,以上兩種物質作用完后可能都要
 
活性(答“失去”或“保持”).
(2)維持機體穩(wěn)態(tài)離不開細胞間的信息交流,其中有一種途徑是通過化學物質等信息分子通過體液作用于靶細胞來實現(xiàn),這些化學物質是
 
(寫出兩種).
(3)若抗體結合到消化道上皮細胞,再接受同一抗原刺激后引起腹瀉嘔吐,這在免疫學上稱為
 
,參與抗體合成與分泌的膜性細胞器有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶是一類具有生物催化功能的有機物,就其化學本質而言,到目前為止,人們所發(fā)現(xiàn)的酶主要有蛋白質和RNA兩大類,人的唾液中含有唾液淀粉酶,有人說:“唾液淀粉酶的化學本質是蛋白質”.請設計一個實驗以證明該酶是否是蛋白質.
實驗材料:5%的NaOH溶液、3%的CuSO4溶液、雞蛋、人的唾液5mL、水、小燒杯、玻璃棒、試管、滴管.
實驗步驟:第一步:制備蛋清液.取生雞蛋一個,打破蛋殼(不要破壞蛋黃),取少量蛋清注入小燒杯中,加入30mL的清水,用玻璃棒調勻,制成蛋清液.
第二步:
 

第三步:
 

第四步:
 

實驗結果:
 

結果分析:
 

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互花米草是一種灘涂草本鹽沼植物,對水淹的生態(tài)環(huán)境有很強適應能力,曾被稱為“保灘護堤、促淤造陸的最佳植物”.互花米草在引入我國后,出現(xiàn)生長蔓延.破壞生態(tài)環(huán)境的嚴重問題.為了探究互花米草對水淹生態(tài)環(huán)境的適應機制,進一步為調控措施的研究提供依據,某科研小組以“探究互花米草體內自由水與結合水的比值和潮汐水淹時間的關系”為課題,設計了實驗.
(1)寫出科研小組的實驗思路(培養(yǎng)的具體過程和測量方法不作要求):
 

(2)如圖曲線甲是科研小組對互花米草處理50天后的結果,請回答:

①自由水與結合水的比值和植物的代謝能力及抗逆性有著密切的關系.根據實驗結果可知,互花米草在水淹時間為
 
h/d的環(huán)境下,抗逆性最強;在水淹時間為
 
h/d的環(huán)境下,代謝活動最旺盛.
②在實驗結束時水淹時間為24h/d的實驗組互花米草長勢最差,甚至死亡,導致該現(xiàn)象發(fā)生的主要原因是
 

③該實驗小組同時測定K+吸收速率與水淹時間的關系,如曲線乙所示.由圖可知,互花米草吸收K+的方式是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某同學在歸納細菌、松樹和松鼠的生命系統(tǒng)和層次時,列出了下表:
細胞組織器官系統(tǒng)個體種群群落生態(tài)系統(tǒng)生物圈
細菌××
松樹×
松鼠
(表中“√”表示具有,“×”表示不具有)
仔細閱讀上表,回答下列問題:
(1)表中有一個“√”歸納得不正確,請指出并說明理由:
 

(2)松樹為什么沒有系統(tǒng)這一層次?
 

(3)為什么三種生物到種群以后的層次是共同的?
 

(4)三種生物都具有細胞層次,說明了細胞是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

有關細胞結構的敘述,正確的是 ( 。
A、成熟植物細胞的細胞膜、液泡膜、細胞質共同組成原生質體
B、動物細胞在結構上有液泡
C、植物細胞的葉綠體一般不屬于細胞質
D、在溫和的條件下,用纖維素酶、果膠酶處理植物細胞后可以得到原生質體

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