12．甲狀腺激素的主要生理作用是（　�。�
A．抑制神經(jīng)系統(tǒng)的興奮B．減緩體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解
C．促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育D．減少糖的利用，增加糖元生成

分析 甲狀腺激素的生理作用是促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，促進(jìn)物質(zhì)的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性．

解答 解：A、甲狀腺激素能提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，A錯(cuò)誤；
B、甲狀腺激素促進(jìn)物質(zhì)的氧化分解，B錯(cuò)誤；
C、甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝和生長(zhǎng)發(fā)育，C正確；
D、甲狀腺激素增強(qiáng)糖原分解，抑制糖原合成，D錯(cuò)誤．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了甲狀腺激素的生理作用，識(shí)記和理解相關(guān)內(nèi)容即可作答，經(jīng)�？疾榈募に剡�有胰島素、性激素等．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．若圖中甲、乙均表示人體生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程中細(xì)胞之間的信息傳遞方式，細(xì)胞1與2及細(xì)胞3與4之間通過(guò)某種化學(xué)物質(zhì)直接發(fā)生聯(lián)系．據(jù)圖所作的下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A．細(xì)胞3和細(xì)胞4之間的信息傳遞是通過(guò)信號(hào)分子來(lái)完成的
B．信息從細(xì)胞3傳遞到細(xì)胞4的速度比從細(xì)胞1傳遞到細(xì)胞2的速度快
C．若細(xì)胞1為垂體的分泌細(xì)胞，其分泌物能血管作用于細(xì)胞2，則細(xì)胞2可能是甲狀腺細(xì)胞
D．人體對(duì)寒冷的反應(yīng)與乙調(diào)節(jié)過(guò)程有關(guān)，與甲調(diào)節(jié)過(guò)程無(wú)關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．下面是五位學(xué)生在顯微鏡使用實(shí)驗(yàn)中的具體操作：
甲：用平面鏡對(duì)著光源以增大視野亮度
乙：用顯微鏡觀察切片時(shí)，兩眼睜開(kāi)，左眼觀察，右手畫(huà)圖
丙：用衛(wèi)生紙擦拭目鏡
�。菏褂酶弑段镧R已看到細(xì)胞，感覺(jué)有些模糊，于是試著調(diào)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
戊：使用低倍物鏡找不到細(xì)胞．于是立即換高倍物鏡期望能快速找到細(xì)胞
上述操作正確的是（　　）
A．乙、丁B．甲、乙C．丁、戊D．丙、戊

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列有關(guān)細(xì)胞生命活動(dòng)的敘述，正確的是（　　）
A．衰老細(xì)胞的細(xì)胞膜通透性改變，物質(zhì)交換能力提高
B．分裂期的癌細(xì)胞不進(jìn)行DNA復(fù)制
C．癌癥的形成是正常細(xì)胞突變?cè)斐傻�，與人的年齡無(wú)關(guān)
D．凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)能力都下降，酶活性減弱

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．據(jù)圖回答問(wèn)題：

（1）過(guò)程③表明，將S型細(xì)菌的DNA與R型活細(xì)菌混合培養(yǎng)，部分R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化為S型細(xì)菌．
（2）過(guò)程④表明，轉(zhuǎn)化成的S型細(xì)菌的后代也是S型細(xì)菌．
（3）實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的設(shè)計(jì)思路是把具有莢膜的S型細(xì)菌的DNA和蛋白質(zhì)等成分分開(kāi)，單獨(dú)地去觀察它們?cè)诩?xì)菌轉(zhuǎn)化過(guò)程中的作用．
（4）艾弗里等人發(fā)現(xiàn)通過(guò)以上的實(shí)驗(yàn)步驟并不嚴(yán)密，仍不足以完全說(shuō)明DNA是轉(zhuǎn)化因子即遺傳物質(zhì)，又做了一組實(shí)驗(yàn)，這組實(shí)驗(yàn)如何設(shè)計(jì)？將經(jīng)過(guò)DNA酶處理的S型細(xì)菌的DNA加入到含有R型細(xì)菌的培養(yǎng)基中．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．在一條雙鏈DNA中，A與T之和占?jí)A基總數(shù)的42%，若其中一條單鏈中，C占該鏈堿基的24%，T占30%，則互補(bǔ)鏈中C、T各占該鏈堿基數(shù)的（　�。�
A．24%和30%B．24%和34%C．34%和12%D．34%和24%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．下列對(duì)生物多樣性的理解不正確的是（　　）
A．保護(hù)生物多樣性是實(shí)現(xiàn)人類社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)
B．植物和動(dòng)物以及它們所擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性
C．過(guò)度的人為干擾會(huì)導(dǎo)致生物多樣性降低
D．棲息地減少和棲息地的多樣性降低是生物多樣性降低的重要原因

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．假設(shè)某生物細(xì)胞內(nèi)有一對(duì)同源染色體，將100個(gè)用15N同位素標(biāo)記了DNA分子的體細(xì)胞加入含14N脫氧核苷酸培養(yǎng)液中，并在適宜條件下進(jìn)行同步培養(yǎng)（細(xì)胞分裂同步進(jìn)行），某時(shí)刻測(cè)定培養(yǎng)液中細(xì)胞的總數(shù)目為800個(gè)．在這800個(gè)細(xì)胞中，含有15N放射性的細(xì)胞個(gè)數(shù)約為（　�。�
A．300個(gè)B．350個(gè)C．400個(gè)D．600個(gè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列過(guò)程中不屬于胞吐作用的是（　　）
A．漿細(xì)胞分泌抗體到細(xì)胞外的作用
B．mRNA從細(xì)胞核到細(xì)胞質(zhì)的過(guò)程
C．分泌蛋白從胰腺的腺泡細(xì)胞到胞外的過(guò)程
D．突觸小泡中的神經(jīng)遞質(zhì)釋放到突觸間隙的過(guò)程

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