如圖的相關(guān)敘述中，不正確的是（　　）
A、若某植物幼苗已經(jīng)表現(xiàn)出向光性，且測(cè)得其向光面的生長(zhǎng)素濃度為f，則其背光面的生長(zhǎng)素濃度范圍是大于f小于2f
B、若某水平放置的植物幼苗表現(xiàn)出根的向地性，莖的背地性，且測(cè)得其莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度為2f，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為BD區(qū)間
C、除草劑滅草的原理是使雜草的生長(zhǎng)素濃度處于大于h狀態(tài)下
D、若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度是圖中曲線的E點(diǎn)及E點(diǎn)以后區(qū)間
考點(diǎn)：生長(zhǎng)素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長(zhǎng)素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：在根據(jù)題意和圖示分析可知：?jiǎn)蝹?cè)光的刺激下，生長(zhǎng)素向背光一側(cè)運(yùn)輸，導(dǎo)致背光側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于向光側(cè)；又生長(zhǎng)素生理作用具有雙重性，在一定的范圍內(nèi)，濃度增大，促進(jìn)作用增強(qiáng)；而超過一定的濃度范圍，則濃度增大，促進(jìn)作用反而逐漸減弱，甚至起抑制作用．
解答： 解：A、背光面生長(zhǎng)素濃度高于向光面，且生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于向光面，故向光面的生長(zhǎng)素濃度為f時(shí)，背光面生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)大于f，小于2f，以保證背光面的生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于向光面，A正確；
B、由于受重力影響，莖的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高于遠(yuǎn)地側(cè)，且生長(zhǎng)效應(yīng)強(qiáng)于遠(yuǎn)地側(cè)，故近地側(cè)的生長(zhǎng)素濃度為2f時(shí)，遠(yuǎn)地側(cè)面生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)小于f，生長(zhǎng)素濃度范圍應(yīng)為AB區(qū)間，以保證遠(yuǎn)地側(cè)的生長(zhǎng)效應(yīng)弱于近地側(cè)面，B錯(cuò)誤；
C、生長(zhǎng)素作用具有兩重性，即高濃度抑制生長(zhǎng)，低濃度促進(jìn)生長(zhǎng)，所以除草劑滅草的原理是利用大于h的生長(zhǎng)素濃度抑制雜草生長(zhǎng)，C正確；
D、頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素向下運(yùn)輸積累在側(cè)芽部位，使側(cè)芽部位的生長(zhǎng)素濃度過高而抑制生長(zhǎng)，若某植物頂芽的生長(zhǎng)素濃度為g，產(chǎn)生頂端優(yōu)勢(shì)現(xiàn)象的側(cè)芽生長(zhǎng)素濃度是圖中曲線的E點(diǎn)及E點(diǎn)以后區(qū)間，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生長(zhǎng)素作用的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的分析曲線圖的能力和判斷能力，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問題和解決問題的能力，有一定難度．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2013年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)?lì)C給了研究囊泡運(yùn)輸?shù)恼{(diào)控機(jī)制的三位美國(guó)科學(xué)家，研究顯示：囊泡是由單層膜所包裹的膜性結(jié)構(gòu)，主要司職細(xì)胞內(nèi)不同膜性細(xì)胞器之間的物質(zhì)運(yùn)輸，稱之為囊泡運(yùn)輸，一般包括出芽、錨定和融合等過程（如圖所示），需要貨物分子、運(yùn)輸復(fù)合體、動(dòng)力蛋白和微管等的參與以及多種分子的調(diào)節(jié)．下列有關(guān)說法正確的是（　�。�
A、囊泡運(yùn)輸需要載體蛋白和ATP
B、囊泡中物質(zhì)運(yùn)輸需要跨過多層生物膜，才能“錨定”
C、囊泡運(yùn)輸會(huì)導(dǎo)致某些生物膜成分更新
D、“出芽”和“融合”體現(xiàn)了細(xì)胞膜的功能特性具有流動(dòng)性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

脂肪酶可以用下列那種試劑檢測(cè)（　�。�
A、斐林試劑
B、蘇丹Ⅲ
C、甲基綠和吡羅紅混合染色劑
D、雙縮尿試劑

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示中有核苷酸（　�。�
A、6種B、8種C、20種D、2種

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將甲、乙兩株幼苗分別種在單側(cè)光照射的暗盒中．甲幼苗頂端罩上不透光的小帽，結(jié)果幼苗直立生長(zhǎng)，乙幼苗不戴小帽，結(jié)果彎向光源生長(zhǎng)，此實(shí)驗(yàn)主要說明（　�。�
A、植物生長(zhǎng)具有向光性
B、向光性與植物生長(zhǎng)無(wú)關(guān)
C、尖端是感光部位
D、尖端能產(chǎn)生某種能促進(jìn)生長(zhǎng)的物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合形成二肽，同時(shí)生成一分子水，該水分子中的氧和氫分別來(lái)自（　�。�
A、羧基；氨基
B、氨基；羧基
C、羧基；氨基和羧基
D、羧基；連在C原子上的H

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于基因的說法，錯(cuò)誤的是（　　）
A、基因在染色體上呈線性排列
B、基因的脫氧核苷酸的排列順序就代表遺傳信息
C、基因是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位
D、基因是染色體上的一段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

不同的肺炎雙球菌具有不同的表面抗原．給大鼠同時(shí)注射S型和R型兩種肺炎雙球菌，一段時(shí)間后，從大鼠體內(nèi)分離出漿細(xì)胞并單獨(dú)培養(yǎng)，提取該大鼠的血清（不含S型和R型細(xì)菌）和每一個(gè)漿細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液并分別保存，隨后的實(shí)驗(yàn)最可能出現(xiàn)的是（　　）
A、每一種培養(yǎng)液只能使一種肺炎雙球菌失去感染力
B、大鼠的血清與漿細(xì)胞的單獨(dú)培養(yǎng)液混合后，將會(huì)產(chǎn)生免疫反應(yīng)
C、把不同漿細(xì)胞的培養(yǎng)液混合，將出現(xiàn)免疫反應(yīng)
D、向大鼠血清中加入上述兩種肺炎雙球菌，只有一種出現(xiàn)凝集現(xiàn)象

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列過程中，不直接依賴細(xì)胞膜的流動(dòng)性就能完成的是（　�。�
A、植物體細(xì)胞雜交中原生質(zhì)體融合
B、胰島B細(xì)胞分泌胰島素
C、mRNA從產(chǎn)生到與游離核糖體結(jié)合
D、吞噬細(xì)胞對(duì)病菌等抗原的攝取

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