6.如圖是與興奮在神經(jīng)纖維上傳導和在突觸間傳遞的相關(guān)示意圖,請據(jù)圖分析回答:

(1)在Ⅰ反射孤的組成中,結(jié)構(gòu)①代表感受器.
(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單(填“單”或“雙”)向的.
(3)在Ⅰ中C處施加一次短暫的有效刺激,該處膜內(nèi)的電位變化是由負電位變?yōu)檎娢唬?br />(4)將電表的兩個電極分別插入A、B處神經(jīng)纖維內(nèi),然后在結(jié)構(gòu)C處施加一次有效刺激,電表指針偏轉(zhuǎn)2次.
(5)Ⅱ結(jié)構(gòu)中,突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是胞吐.結(jié)構(gòu)3處信號變化是化學信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枺?

分析 分析題圖Ⅰ:反射的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是反射弧,反射弧包括五個部分:①感受器→②傳入神經(jīng)→③神經(jīng)中樞→⑤傳出神經(jīng)→④效應器.
分析題圖Ⅱ:1是突觸前膜,2是突觸間隙,3是突觸后膜,4是突觸小泡.興奮在兩個神經(jīng)元之間傳遞是通過突觸進行的,突觸由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分組成,神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸前膜的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放,進入突觸間隙,作用于突觸后膜上的特異性受體,引起下一個神經(jīng)元興奮或抑制,所以興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是單向的.突觸可完成“電信號→化學信號→化學信號”的轉(zhuǎn)變.

解答 解:(1)分析題圖,根據(jù)突觸的結(jié)構(gòu)或神經(jīng)節(jié)位于傳入神經(jīng)均可判斷出①表示感受器.
(2)興奮在神經(jīng)元之間的傳遞經(jīng)過的結(jié)構(gòu)是突觸.由于神經(jīng)遞質(zhì)只存在于突觸小體的突觸小泡中,只能由突觸前膜釋放作用于突觸后膜,使下一個神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,因此興奮在神經(jīng)元之間的傳遞只能是單向的. 
(3)在C處施加一次短暫的有效刺激,刺激前為靜息電位,特點是外正內(nèi)負,刺激后,Na+內(nèi)流,膜電位變?yōu)橥庳搩?nèi)正,變成動作電位,故膜內(nèi)電位變化是:由負電位轉(zhuǎn)變成正電位.
(4)在C處施加一次有效刺激,興奮先傳到電表的B側(cè),發(fā)生一次偏轉(zhuǎn),再傳到A側(cè),發(fā)生一次方向相反的偏轉(zhuǎn),共偏轉(zhuǎn)2次.
(5)突觸小泡釋放神經(jīng)遞質(zhì)的方式是胞吐,在突觸后膜上的信號變化為化學信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘枺?br />故答案為:
(1)感受器
(2)單
(3)由負電位變?yōu)檎娢?br />(4)2
(5)胞吐   化學信號轉(zhuǎn)變?yōu)殡娦盘?/p>

點評 本題考查了反射弧和突觸的結(jié)構(gòu)及神經(jīng)調(diào)節(jié)的相關(guān)知識,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系,形成知識的網(wǎng)絡結(jié)構(gòu)的能力.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源:2015-2016安徽師范大學附屬中學高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

果蠅的體細胞中含有4對同源染色體,假設上面各有一對有顯隱性關(guān)系的等位基因。如果只考慮自由組合,一只顯性純合雌果蠅與一只隱性純合雄果蠅交配繁殖出的F1,其自交產(chǎn)生的F2 中與親本比較,重組表現(xiàn)型最多有幾種( )

A.小于

B.大于

C.等于

D.以上都不對

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科目:高中生物 來源:2015-2016學年山西臨汾第一中學高二下期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

有機農(nóng)藥苯磺隆是一種除草劑,長期使用會污染環(huán)境。研究發(fā)現(xiàn),苯磺隆能被土壤中某些微生物降解 。 分離降解苯磺隆的菌株和探索其降解機制的實驗過程如下圖甲、乙所示。

(1)微生物生長繁殖所需的主要營養(yǎng)物質(zhì)有碳源、水、 、 四類,該實驗所用的培養(yǎng)基以 為碳源。從功能上看,該培養(yǎng)基屬于 培養(yǎng)基。

(2)制備培養(yǎng)基的過程中,平板冷凝后,需將培養(yǎng)皿倒置,其原因是 。

(3)純化菌種時可采用平板劃線法進行接種, 接種環(huán)一般通過 滅菌, 在第二次及其后的劃線操作中,要注意 。

(4)為探究苯磺隆的降解機制, 將該菌種的培養(yǎng)液過濾離心, 取上清液做圖乙所示實驗。該實驗的假設是 。該實驗設計是否合理? ,為什么?

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

14.將與生物學有關(guān)的內(nèi)容依次填入如圖各框中,其中包含關(guān)系錯誤的選項是(  )
  框號
選項
123456
A減數(shù)分裂減Ⅱ減Ⅰ同源染色
體分離
非同源染色
體自由組合
同源染色體非姐妹
染色單體交叉互換
B染色體變異結(jié)構(gòu)變異數(shù)目變異易位重復倒位
C單細胞生物原核生物真核生物單細胞真菌單細胞藻類單細胞動物
D生態(tài)系統(tǒng)無機環(huán)境群落生產(chǎn)者消費者分解者
A.AB.BC.CD.D

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

1.如圖是某家族紅綠色盲的遺傳系譜圖,圖中一定不帶致病基因的個體是( 。
A.5號B.6號C.9號D.10號

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

11.如圖是生物膜流動鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運輸示意圖,其中離子通道是一種通道蛋白,該通道蛋白是橫跨質(zhì)膜的親水性通道,具有離子選擇性.請據(jù)圖回答有關(guān)問題.

(1)很多研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過生物膜”這一說法.這證明組成細胞膜的主要成分中有磷脂分子.
(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽,經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)鯊魚體內(nèi)多余的鹽分可經(jīng)②途徑排出體外,那么其跨膜運輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴散(或被動運輸).
(3)對蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了心肌細胞膜上轉(zhuǎn)運Ca2+的載體(或載體蛋白)的活性.
(4)檉柳是強耐鹽植物,葉子和嫩枝可以將植物體內(nèi)的多余鹽分排出.檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸還是被動運輸,請設計實驗加以探究.
①實驗步驟:
a.取甲、乙兩組生長發(fā)育相同的檉柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中.
b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組抑制細胞呼吸.
c.檢測兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率.
②實驗結(jié)論:
a.若兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率相同,則說明檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是被動運輸.
b.若兩組植株對Ca2+、K+的吸收速率不相同,甲組比乙組快,則說明檉柳從土壤中吸收無機鹽的方式是主動運輸.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

18.如圖表示水稻育種的一些途徑.請回答下列問題:

(1)若采用①②所示的育種方法,則在人工誘變處理時,需要處理大量種子,其原因是基因突變具有不定向性、低頻性和多害少利性等這三個特點.
(2)③→④方向所示的育種方法利用的遺傳學原理是基因重組,操作過程中所需的工具是限制酶、DNA連接酶和運載體(或載體).
(3)⑤→⑥方向所示的途徑表示雜交育種,該育種方法得到的后代會出現(xiàn)性狀分離現(xiàn)象,短期內(nèi)難以得到穩(wěn)定品種,育種進程緩慢,過程復雜.
(4)⑤→⑧方向所示的育種方法的優(yōu)點是明顯縮短育種年限,⑦過程中常用的方法是花藥離體培養(yǎng).
(5)⑨過程中目前最常用而且最有效的方法是用秋水仙素來處理萌發(fā)的種子或幼苗,原理是抑制細胞分裂時紡錘體的形成,引起細胞內(nèi)染色體數(shù)目加倍.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

15.研究人員用某種小鼠進行了某項實驗,實驗設計和結(jié)果如表所示.
組別除每天喂養(yǎng)相同飼料外,進行如下處理在第11天測量并計算每組小鼠肝臟脂肪的平均含量(mmol•L-1
①連續(xù)11天每天飼喂②在①基礎(chǔ)上,第8~11天每天增加腹腔注射
等體積生理鹽水等體積生理鹽水0.49
等體積生理鹽水0.025mmol四環(huán)素6.51
中藥制劑(0.05g)4.74
中藥制劑(0.10g)4.52
中藥制劑(0.15g)4.10
請回答問題:
(1)本實驗的自變量是中藥制劑的濃度和四環(huán)素的有無.
(2)現(xiàn)有健康的體重相近、發(fā)育狀況相同的雌雄小鼠各50只,按上表的實驗設計,分組后每組小鼠各20只.
(3)通過甲、乙組的實驗結(jié)果比較,可初步說明四環(huán)素導致肝臟脂肪含量增加;由實驗結(jié)果可知,中藥制劑能抑制四環(huán)素引起的肝臟脂肪累積.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.根據(jù)如圖,回答下列與生態(tài)有關(guān)的問題.
(1)若圖1示碳循環(huán)示意圖,則丁指的是大氣中的二氧化碳庫.甲是代表生態(tài)系統(tǒng)成分中的生產(chǎn)者.若圖1中的“→”僅表示二氧化碳的流動方向,則不會存在的過程有③④⑦.
(2)若生產(chǎn)者和消費者之間的食物關(guān)系如圖2所示,設E種群干物質(zhì)中蘊藏的能量為1×1010kJ;B種群干物質(zhì)中蘊藏的能量為2×108kJ,D種群于物質(zhì)中蘊藏的能量是2.5×108kJ.能量傳遞效率按20%計算.當A只捕食C時,則A的能量值是3.1×108kJ.
(3)當生態(tài)系統(tǒng)處于相對穩(wěn)定狀態(tài)時,蛙的種群數(shù)量一般處于K(填“K”或“$\frac{K}{2}$”),此時蛙出生率和死亡率之間的關(guān)系是出生率=死亡率.

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