分析 1、分析題圖:①過(guò)程不需要載體和能量,屬于自由擴(kuò)散;②、③過(guò)程需要載體和能量,屬于協(xié)助擴(kuò)散;④過(guò)程需要載體和能量,屬于主動(dòng)運(yùn)輸.甲是磷脂分子,乙是蛋白質(zhì)分子.
2、實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖翘骄繖f柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸還是被動(dòng)運(yùn)輸,因此控制能量的有無(wú)是關(guān)鍵,生命活動(dòng)所需能量來(lái)自細(xì)胞呼吸,可以通過(guò)控制細(xì)胞呼吸達(dá)到目的.所以乙組實(shí)驗(yàn)抑制細(xì)胞呼吸,一段時(shí)間后檢測(cè)兩組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率,若吸收速率相同,則為被動(dòng)運(yùn)輸,若吸收速率表現(xiàn)為甲組快,則為主動(dòng)運(yùn)輸.
解答 解:(1)研究成果有力支持“脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜,不溶于脂質(zhì)的物質(zhì)不易透過(guò)生物膜”這一說(shuō)法充分證明組成細(xì)胞膜的主要成分中有[甲]磷脂分子,因?yàn)榱字肿訛橹|(zhì),根據(jù)相似相溶原理脂溶性物質(zhì)易透過(guò)生物膜.
(2)鯊魚體內(nèi)能積累大量的鹽,鯊魚體內(nèi)多余的鹽分可經(jīng)②載體蛋白途徑排出體外,那么其跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞绞菂f(xié)助擴(kuò)散.
(3)心肌細(xì)胞吸收Ca2+的方式是主動(dòng)運(yùn)輸,需要能量和載體蛋白.對(duì)蟾蜍的離體心臟施加某種毒素后Ca2+的吸收明顯減少,但K+、C6H12O6的吸收不受影響,最可能的原因是該毒素抑制了心肌細(xì)胞膜上轉(zhuǎn)運(yùn)Ca2+的載體蛋白的活性
(4)①根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鲃?dòng)運(yùn)輸和被動(dòng)運(yùn)輸?shù)膮^(qū)別是否需要ATP,故ATP(細(xì)胞呼吸條件)為自變量,吸收速率為因變量.①實(shí)驗(yàn)步驟:
a.取甲、乙兩組生長(zhǎng)發(fā)育相同的檉柳幼苗,放入適宜濃度的含有Ca2+、K+的溶液中.
b.甲組給予正常的呼吸條件,乙組抑制細(xì)胞呼吸.
c.然后一段時(shí)間后測(cè)定兩組植株根系對(duì)Ca2+、K+的吸收速率.
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
a.若兩組植株對(duì)K+的吸收速率相同,說(shuō)明都不需要ATP,為被動(dòng)運(yùn)輸.若兩組植株對(duì)K+的吸收速率表現(xiàn)為甲組明顯大于乙組,則說(shuō)明需要ATP,為主動(dòng)運(yùn)輸.
故答案為:
b.若兩組植株對(duì)K+的吸收速率表現(xiàn)為甲組明顯大于乙組,則說(shuō)明需要ATP,為主動(dòng)運(yùn)輸.
故答案為:
(1)磷脂分子
(2)協(xié)助擴(kuò)散(或被動(dòng)運(yùn)輸)
(3)載體(或載體蛋白)
(4)①b.抑制細(xì)胞呼吸
c.檢測(cè)兩組植株對(duì)Ca2+、K+的吸收速率
②a.檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是被動(dòng)運(yùn)輸
b.檉柳從土壤中吸收無(wú)機(jī)鹽的方式是主動(dòng)運(yùn)輸
點(diǎn)評(píng) 本題考查生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型及物質(zhì)跨膜運(yùn)輸相關(guān)知識(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分析,意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和總結(jié)的能力,考生要能夠識(shí)記不同跨膜運(yùn)輸方式的區(qū)別,難度適中.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實(shí)驗(yàn)。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合;乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機(jī)抓取一個(gè)小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來(lái)小桶后再多次重復(fù)。分析下列敘述,不正確的是( )
A.甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)?zāi)M的是遺傳因子的分離和配子隨機(jī)結(jié)合的過(guò)程
B.實(shí)驗(yàn)中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等,但I(xiàn)、II桶小球總數(shù)可不等
C.乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過(guò)程
D.甲、乙重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)的Dd、AB組合的概率均約為50%
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 玉米和雜草 | B. | 狼和羊 | C. | 青蛙和昆蟲 | D. | 大豆和根瘤菌 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 植物組織培養(yǎng)過(guò)程發(fā)生基因選擇性表達(dá) | |
B. | 顯微注射目的基因表達(dá)載體利用了細(xì)胞膜流動(dòng)性原理 | |
C. | PCR技術(shù)可以擴(kuò)增目的基因 | |
D. | 體內(nèi)、體外培養(yǎng)雜交瘤細(xì)胞均可獲得單克隆抗體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
綿羊 | 性別 | 轉(zhuǎn)入的基因 | 基因整合的位置 | 表現(xiàn)型 |
普通綿羊 | ♀、♂ | - | - | 白色粗毛 |
綿羊甲 | ♂ | 1個(gè)A+ | 1號(hào)常染色體 | 黑色粗毛 |
綿羊乙 | ♂ | 1個(gè)B+ | 5號(hào)常染色體 | 白色細(xì)毛 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 加酶洗衣粉中的酶不是直接來(lái)自生物體的,而是經(jīng)過(guò)酶工程改造的,穩(wěn)定性強(qiáng) | |
B. | 溶菌酶能夠溶解細(xì)菌的細(xì)胞壁,有抗菌消炎的作用 | |
C. | 利用酵母菌的無(wú)氧呼吸方式可以釀酒 | |
D. | 為防止破傷風(fēng)芽孢桿菌的繁殖,包扎傷口時(shí)要用不透氣的紗布 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③⑤ | B. | ②③④ | C. | ①②③ | D. | ①②③④⑤ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 用雙縮脲試劑檢測(cè)蛋白尿,水浴加熱后呈現(xiàn)出紫色 | |
B. | 患者血漿蛋白經(jīng)尿液流失而使血漿滲透壓下降,可出現(xiàn)組織水腫 | |
C. | 鏈球菌的抗原由核糖體合成并經(jīng)高爾基體運(yùn)輸至細(xì)胞膜 | |
D. | 內(nèi)環(huán)境中形成的抗原-抗體復(fù)合物可被溶酶體分解 |
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