【題目】下圖表示下丘腦神經(jīng)細(xì)胞、垂體細(xì)胞、甲狀腺細(xì)胞及它們分泌的激素之間的關(guān)系,研究表明物質(zhì)乙是一種糖蛋白。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)圖中的下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有__________的功能。
(2)如果用物質(zhì)丙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)甲、乙的分泌量的變化分別是__________;如果用物質(zhì)乙飼喂正常動(dòng)物,則物質(zhì)丙的分泌量__________,原因是____________________。
(3)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞的細(xì)胞膜表面的__________結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間信息交流。
【答案】(1)內(nèi)分泌細(xì)胞
(2)減少、減少 沒(méi)有明顯變化 物質(zhì)乙被消化分解而失去作用
(3)受體
【解析】(1)圖中的物質(zhì)甲是由下丘腦分泌的促甲狀腺激素釋放激素,說(shuō)明下丘腦神經(jīng)細(xì)胞除具有神經(jīng)細(xì)胞的功能外,還具有內(nèi)分泌細(xì)胞的功能。(2)物質(zhì)乙是垂體分泌的促甲狀腺激素,物質(zhì)丙是甲狀腺分泌的甲狀腺激素。當(dāng)甲狀腺激素較多時(shí),對(duì)下丘腦和垂體的抑制作用增強(qiáng),使促甲狀腺激素釋放激素和促甲狀腺激素的分泌量均減少。物質(zhì)乙(促甲狀腺激素)是一種糖蛋白,能夠促進(jìn)物質(zhì)丙(甲狀腺激素)的分泌;用物質(zhì)乙飼喂時(shí),因物質(zhì)乙被消化分解而失去作用,所以物質(zhì)丙的分泌量沒(méi)有明顯變化。(3)物質(zhì)乙與甲狀腺細(xì)胞膜表面的受體結(jié)合,反映出細(xì)胞膜能進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在森林公園內(nèi)有一群灰喜鵲,它們是這個(gè)森林公園里馬尾松的“保護(hù)神”.這一群灰喜鵲,屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次中的哪個(gè)層次( )
A.個(gè)體 B.種群 C.群落 D.生態(tài)系統(tǒng)
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【題目】一定量的某飽和一元醛發(fā)生銀鏡反應(yīng)可得21.6g銀;將等量的該醛完全燃燒,生成3.6g水.此醛可能是( )
A.甲醛
B.乙醛
C.丙醛
D.丁醛
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【題目】沒(méi)有成形細(xì)胞核的生物和沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物分別是( )
A.大腸桿菌和藍(lán)藻 B.硝化細(xì)菌和噬菌體病毒
C.乳酸菌和酵母菌 D.青霉菌和煙草花葉病毒
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【題目】將黑色公綿羊的體細(xì)胞核移入到一白色母綿羊去除細(xì)胞核的卵細(xì)胞中,再將此重組細(xì)胞植入一黑色母綿羊的子宮內(nèi)發(fā)育,出生的小綿羊即是“克隆綿羊”.那么,此“克隆綿羊”為( )
A.黑色公綿羊 B.黑色母綿羊 C.白色公綿羊 D.白色母綿羊
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖表示滲透作用裝置圖,其中半透膜為膀胱膜,圖1、3裝置溶液A、B、a、b濃度分別用MA、MB、Ma、Mb表示,圖2、4分別表示一段時(shí)間后,圖1、3液面上升的高度h1、h2 . 如果A、B、a、b均為蔗糖溶液,且MA>MB、Ma=Mb>MA , 則達(dá)到平衡后( )
A.h1>h2 Ma>Mb
B.h1>h2 Ma<Mb
C.h1<h2 Ma<Mb
D.h1<h2 Ma>Mb
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【題目】圖甲是菠菜葉肉細(xì)胞中的葉綠體亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖,其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ表示不同的部位;圖乙是光合作用的碳反應(yīng)過(guò)程示意圖,其中①②表示物質(zhì)。請(qǐng)回答以下問(wèn)題:
(1)光合色素存在于圖甲的[ ]________中。在“光合色素的提取和分離”實(shí)驗(yàn)中,分離使用的方法為__________________。在最后分離得到的色素條帶中,最寬的條帶中所含的色素為________,其中主要吸收光中只有藍(lán)紫光的色素顏色為________________。
(2)圖乙過(guò)程在圖甲的[ ]________中進(jìn)行,物質(zhì)②為________,在______________中作為合成淀粉、蛋白質(zhì)和脂質(zhì)的原料被利用。
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【題目】如圖為影響血糖調(diào)節(jié)的因素及激素發(fā)揮作用的過(guò)程,圖中字母表示物質(zhì),數(shù)字代表結(jié)構(gòu)和過(guò)程,丙和丁代表不同細(xì)胞。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)分析圖示可推測(cè),圖中丙代表______________,D代表____________,丙分泌的C的生理功能是________________。從而使血糖濃度________________(填“升高”或“降低”)。
(2)通過(guò)圖示可以看出,C和D之間通過(guò)____________作用共同維持血糖濃度的穩(wěn)定。
(3)胰島素可通過(guò)作用于下丘腦神經(jīng)元抑制胰高血糖素的分泌,驗(yàn)證此現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)思路是:將大鼠隨機(jī)分成兩組,實(shí)驗(yàn)組在其下丘腦神經(jīng)元周?chē)┘舆m量的___________溶液,對(duì)照組施加___________,測(cè)定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度。為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更明顯,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中應(yīng)將大鼠血糖維持在比正常濃度___________(填“稍高”或“稍低”)的水平。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列敘述錯(cuò)誤的是
A. 一個(gè)tRNA分子中只有1個(gè)反密碼子
B. 每一種氨基酸在DNA上都有多個(gè)密碼子
C. 正常人細(xì)胞的端粒DNA隨細(xì)胞分裂次數(shù)增加而變短
D. 造血干細(xì)胞分化形成紅細(xì)胞和白細(xì)胞的過(guò)程中遺傳信息不變
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