玉米是一種雌雄同株的植物,其頂部開雄花,下部開雌花.在一個(gè)育種實(shí)驗(yàn)中,采用A、B兩棵植株進(jìn)行如圖所示的雜交實(shí)驗(yàn):
實(shí)驗(yàn)一:在雜交Ⅰ中,將植株A的花粉粒轉(zhuǎn)移到同一植株的雌花上,受粉后,雌花發(fā)育成穗軸上的玉米粒.
實(shí)驗(yàn)二:在雜交Ⅱ中,植株B的花粉粒被轉(zhuǎn)移到同一植株的雌花上,進(jìn)行受粉.
實(shí)驗(yàn)三:在雜交Ⅲ中,植株A的花粉粒被轉(zhuǎn)移到與植株B具有相同基因型的另一植株的雌花上進(jìn)行受粉.上述三種雜交所獲得玉米粒的顏色如下表所示:
雜交紫紅玉米粒黃玉米粒
587196
0823
412386
(1)在玉米粒顏色這一對(duì)相對(duì)性狀中,隱性性狀是
 
,其理由
 

(2)用G代表顯性性狀,g代表隱性性狀,則植株A的基因型為
 
,植株B的基因型為
 
.雜交Ⅰ的子代中,紫紅色玉米粒的基因型是
 

(3)雜交
 
的受粉類型長期進(jìn)行對(duì)植株有利,原因是
 

(4)玉米是遺傳學(xué)研究的良好材料,請(qǐng)說明用玉米作為遺傳工具的兩個(gè)理由.
 
考點(diǎn):基因的分離規(guī)律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:分析表格:雜交Ⅰ表示A植株自交,后代發(fā)生性狀分離,且性狀分離比為紫色玉米:黃色玉米=3:1,說明紫色相對(duì)于黃色是顯性性狀,且植株A的基因型為Gg;雜交Ⅱ是植株B自交,后代均為黃色,說明植株B為隱性純合子,基因型為gg;雜交Ⅲ是植株A和植株B雜交,后代表現(xiàn)型之比為1:1,屬于測交.
解答: 解:(1)從雜交Ⅰ可知,植株A自交,后代發(fā)生性狀分離,且性狀分離比為紫色玉米:黃色玉米=3:1,說明黃色玉米為隱性性狀.
(2)由以上分析可知,植株A的基因型為Gg,植株B的基因型為gg;雜交Ⅰ是植株A(Gg)自交,后代中紫色玉米粒的基因型為GG或Gg.
(3)雜交Ⅲ后代產(chǎn)生更大、更多的變異,提高后代對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力,因此雜交Ⅲ的受粉類型長期進(jìn)行對(duì)植株有利.
(4)玉米作為遺傳工具的原因:玉米生長期短,繁殖速度較快;具有容易區(qū)分的相對(duì)性狀;產(chǎn)生的后代數(shù)量較多,統(tǒng)計(jì)更準(zhǔn)確.
故答案為:
(1)黃色玉米    從雜交Ⅰ可知,植株A自交,后代性狀分離比即紫色玉米:黃色玉米=3:1
(2)Gg      gg      GG或Gg
(3)Ⅲ后代產(chǎn)生更大、更多的變異,提高后代對(duì)環(huán)境的適應(yīng)力
(4)玉米生長期短,繁殖速度較快;具有容易區(qū)分的相對(duì)性狀;產(chǎn)生的后代數(shù)量較多,統(tǒng)計(jì)更準(zhǔn)確.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合圖表,考查基因分離定律的實(shí)質(zhì)及應(yīng)用,要求考生掌握基因分離定律的實(shí)質(zhì),能根據(jù)后代分離比推斷親本的基因型,進(jìn)而準(zhǔn)確答題,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下表是有關(guān)豌豆種子形狀的四組雜交實(shí)驗(yàn)結(jié)果(相關(guān)遺傳因子用R、r表示).據(jù)表分析作答:
組合序號(hào)雜交組合類型后代表現(xiàn)型及植株數(shù)
圓粒皺粒 
A圓粒×圓粒1080 
B皺!涟櫫0102 
C圓粒×圓粒12540 
D圓!涟櫫152141 
(1)根據(jù)組合
 
的結(jié)果能推斷出顯性性狀為
 

(2)組合
 
中的兩親本肯定都是純合子,組合
 
的雜交方法稱為測交.
(3)寫出組合A中兩親本的可能遺傳因子組合
 

(4)寫出上述組合D的遺傳圖解
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于核酸的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、核酸是細(xì)胞內(nèi)攜帶遺傳信息的物質(zhì)
B、用甲基綠和吡羅紅染色可觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布
C、雙鏈DNA分子中一條鏈上磷酸和核糖是通過氫鍵連接的
D、植物細(xì)胞的線粒體和葉綠體中均可發(fā)生DNA的復(fù)制

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列與群落、生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)的敘述中,正確的是( 。
A、食物網(wǎng)的復(fù)雜程度取決于該生態(tài)系統(tǒng)中生物的數(shù)量
B、一片森林中的所有動(dòng)物與植物構(gòu)成了這個(gè)森林的生物群落
C、食物鏈與食物網(wǎng)是生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)和物質(zhì)循環(huán)的通道
D、一座高山從山腳向山頂依次分布著闊葉林、針葉林、灌木林、草甸等群落,這種不同垂直帶的植被類型差異是群落演替的結(jié)果

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科目:高中生物 來源: 題型:

2009年3月底至4月中旬,墨西哥、美國等多國連接爆發(fā)甲型H1N1流感以來,截至目前已致使數(shù)千人死亡.下列有關(guān)病毒的敘述正確的是(  )
A、可利用含有無機(jī)鹽、水、葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)的培養(yǎng)基培養(yǎng)病毒
B、抑制細(xì)胞分裂的專用抗生素,不能有效地抑制H1N1
C、屬于生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次的最基本層次
D、H1N1所含有的核酸中,含有A、G、C、U共4種堿基

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科目:高中生物 來源: 題型:

人類多指是由顯性基因(A)控制的一種常見畸形,通常情況下,下列敘述不正確的是( 。
A、雙親一方的基因型為AA,那么其子女均患多指
B、雙親均為多指,那么子女均患多指
C、雙親一方只要含有A基因,其后代就有可能出現(xiàn)多指
D、雙親均為正常指,那么子女均為正常指

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列選項(xiàng)中,沒有體現(xiàn)“假說-演繹法”思想的是( 。
A、孟德爾確認(rèn)自由組合定律的全過程
B、薩頓提出假說,摩爾根先懷疑孟德爾的遺傳理論和薩頓的假說,后來通過實(shí)驗(yàn)證實(shí)
C、DNA分子結(jié)構(gòu)的提出與證實(shí)
D、格里菲思的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn),得出“已經(jīng)加熱殺死的S型細(xì)菌中,含有能促成R型細(xì)菌發(fā)生轉(zhuǎn)化的轉(zhuǎn)化因子”的推測

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖1是“質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)”的部分操作圖,圖2是“葉綠體中色素分離”的結(jié)果,以下相關(guān)說法不正確的是( 。
A、圖1所示操作應(yīng)直接在載物臺(tái)上進(jìn)行
B、實(shí)驗(yàn)中吸水紙引流目的是使細(xì)胞浸沒在外界溶液中
C、圖2中b在層析液中溶解度最高
D、出現(xiàn)圖2結(jié)果的原因可能是研磨時(shí)沒加碳酸鈣

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列鑒定生物遺傳特性的方法中不恰當(dāng)?shù)氖牵ā 。?br />①鑒定一匹白色馬是否是純合子用測交;
②區(qū)分狗的長毛與短毛這對(duì)相對(duì)性狀的顯隱性關(guān)系用測交;
③不斷提高小麥抗病系的純度用測交;
④檢驗(yàn)雜種灰兔F1的基因型用雜交.
A、①②③B、①②④
C、①③④D、②③④

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