某同學(xué)在“探究生長(zhǎng)素類似物IBA促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度”實(shí)驗(yàn)中獲得了下表所示結(jié)果,有關(guān)本實(shí)驗(yàn)分析或評(píng)價(jià)的敘述正確的是( 。
插條甲組乙組丙組
溶液10-10mol/L的IBA溶液10-5mol/L的IBA溶液清水
生根數(shù)量(條)43822
A、本實(shí)驗(yàn)的自變量是促進(jìn)插條生根的IBA濃度大小
B、銀杏插條上側(cè)芽的數(shù):目及飽滿程度會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果
C、本實(shí)驗(yàn)說(shuō)明,促進(jìn)銀杏插條生根的最適濃度為10-10mol/L
D、用三種溶液處理插條的時(shí)間應(yīng)該相同
考點(diǎn):探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根的作用
專題:
分析:分析表格:表中丙組利用清水處理插條根,屬于空白對(duì)照組;通過(guò)與對(duì)照組的比較可知,甲組的10-10Mol/L的IBA溶液對(duì)生根起促進(jìn)作用,而乙組的10-5Mol/L的IBA溶液對(duì)根生長(zhǎng)起抑制作用.
解答: 解:A、根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)置可知,實(shí)驗(yàn)的自變量是促進(jìn)插條生根的IBA濃度大小,A正確;
B、IBA濃度為實(shí)驗(yàn)的自變量,因此銀杏插條上側(cè)芽的數(shù)目及飽滿程度均屬于無(wú)關(guān)變量,由于芽能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果,因此這些無(wú)關(guān)變量要保持相同且適宜,B正確;
C、三個(gè)濃度比較,10-10mol/L的IBA溶液對(duì)插條生根具有促進(jìn)作用,由于缺少其它濃度的實(shí)驗(yàn)組,因此不能確定其是否為最適濃度,C錯(cuò)誤;
D、用三種溶液處理插條的時(shí)間屬于無(wú)關(guān)變量,因此處理時(shí)間應(yīng)相同,D正確.
故選:ABD.
點(diǎn)評(píng):本題考查了探究植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑對(duì)扦插枝條生根作用的實(shí)驗(yàn),意在考查考生的實(shí)驗(yàn)分析能力和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力,難度適中.考生要能夠通過(guò)表格分析確定實(shí)驗(yàn)的自變量,并且無(wú)關(guān)變量包括:側(cè)芽的數(shù)目、溶液處理的時(shí)間等,無(wú)關(guān)變量會(huì)影響實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,因此應(yīng)保持相同且適宜.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將甲、乙、丙三株大小相近的同種植物,分別處理如下表,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖所示.根據(jù)圖表判斷,下列敘述正確的是( 。
頂芽 摘除 保留 保留
細(xì)胞分裂素(浸泡濃度) 0ppm 2ppm 1ppm
A、細(xì)胞分裂素的作用可抵消頂端優(yōu)勢(shì)
B、頂芽摘除后,側(cè)芽生長(zhǎng)停滯
C、頂芽的存在不影響側(cè)芽的生長(zhǎng)
D、細(xì)胞分裂素與生長(zhǎng)素的作用原理相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

絲瓜為雌雄同株異花植物,將剛萌發(fā)的絲瓜種子浸泡在下列5種溶液中24小時(shí),然后種植.比較雄花與雌花平均數(shù),求出性別比如表所示:分析表中數(shù)據(jù),不能得到的推論是(  )
浸泡液 雄花 雌花 雄花:雌花比值
蒸餾水(對(duì)照) 21.1 3.8 5.6
甲(赤霉素100毫克/升) 4.7 4.7 1.0
乙(CP 100毫克/升) 7.8 6.2 1.26
丙(乙烯利 1 000毫克/升) 19.6 3.7 5.3
。ㄕ嗡10毫克/升) 33.1 1.2 27.6
甲液、乙液等體積混合
(赤霉素+CP100毫克/升)
3.1 7.2 0.43
A、甲液對(duì)絲瓜花性別分化影響不大
B、丙液對(duì)絲瓜花性別分化影響不大
C、丁液最有利于雄花的形成
D、甲液、乙液等體積混合較利于雌花的形成

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為下丘腦某神經(jīng)細(xì)胞的部分膜結(jié)構(gòu)示意圖,下列敘述正確的是( 。
A、若此圖為突觸后膜局部結(jié)構(gòu),則興奮經(jīng)過(guò)此處時(shí)的信號(hào)轉(zhuǎn)換是:電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)
B、動(dòng)作電位的形成與膜上的載體有關(guān),A面為正電位,B面為負(fù)電位
C、該細(xì)胞可參與形成血糖平衡調(diào)節(jié)中樞、呼吸中樞等重要的生命活動(dòng)中樞
D、此細(xì)胞分泌的激素一經(jīng)靶細(xì)胞接受并起作用后就被滅活

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

番茄是人們喜歡的一種水果.利用基因型為MmNn的番茄進(jìn)行長(zhǎng)期培育可得到一些新類型.下列有關(guān)番茄變異與進(jìn)化的說(shuō)法,正確的是(  )
A、只有自然環(huán)境的選擇作用才能決定番茄的進(jìn)化方向
B、若番茄種群中基因型為MM個(gè)體的百分比增加,則M基因頻率也增加
C、該番茄通過(guò)花藥離體培養(yǎng)技術(shù)獲得的單倍體是純合子
D、該番茄通過(guò)多倍體育種獲得的四倍體與之相比,某些蛋白質(zhì)會(huì)表達(dá)得更多

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

辛普森物種多樣性指數(shù)的計(jì)算公式為:D=1-
s
i=1
(
ni
N
)
2
.式中:
D:多樣性指數(shù);           
N:所有物種的個(gè)體總數(shù);
ni:第i個(gè)物種的個(gè)體數(shù);   
S:物種的數(shù)目(種數(shù)).
請(qǐng)據(jù)此公式可判斷下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是(  )
A、該數(shù)值越接近1,物種多樣性程度越高
B、在物種數(shù)目一定的情況下,各物種生物個(gè)體數(shù)量的均勻程度越高,該指數(shù)就越小
C、群落中生物種類越多,該指數(shù)就越大
D、當(dāng)該指數(shù)為0時(shí),表明某一地區(qū)僅有一種生物

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

農(nóng)場(chǎng)中種植著糧食作物、果樹,飼養(yǎng)著家禽、家禽等.下列中不屬于運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞原理來(lái)提高農(nóng)畜產(chǎn)品產(chǎn)量的措施的是(  )
A、延長(zhǎng)家禽的光照時(shí)間,提高產(chǎn)蛋量
B、人工控制作物光周期,以達(dá)到早熟、高產(chǎn)
C、施放過(guò)量的性引誘劑,干擾害蟲的正常交尾
D、農(nóng)場(chǎng)中生物間的化學(xué)信息傳遞沿食物鏈逐級(jí)進(jìn)行

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A、病毒是一類具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物
B、藍(lán)藻細(xì)胞沒成形的細(xì)胞核但有DNA分子呈環(huán)狀
C、人體所有細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間相同
D、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜和高爾基體膜都具有流動(dòng)性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖某哺乳動(dòng)物形成卵子及早期胚胎的過(guò)程(N表示染色體組).下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、次級(jí)卵母細(xì)胞形成的過(guò)程需要激素調(diào)節(jié)
B、卵子的形成過(guò)程在時(shí)間上具有連續(xù)性
C、Ⅱ、Ⅲ和Ⅳ細(xì)胞分裂后期染色體組數(shù)不相同
D、培育轉(zhuǎn)基因動(dòng)物通常選擇細(xì)胞Ⅳ作為受體細(xì)胞

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