2.如圖是反射弧的組成示意圖(虛線(xiàn)內(nèi)為神經(jīng)中樞),有關(guān)敘述正確的是( 。
A.①是感受器②是傳入神經(jīng)③是傳出神經(jīng)④是效應(yīng)器
B.中間神經(jīng)元B的興奮既能傳到A又能傳到C,實(shí)現(xiàn)雙向傳導(dǎo)
C.興奮傳到Ⅰ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)一化學(xué)信號(hào)一電信號(hào)
D.Ⅱ上含有相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)的受體,能與神經(jīng)遞質(zhì)特異性的結(jié)合

分析 根據(jù)題意和圖示分析可知:圖示反射弧結(jié)構(gòu)中,①②③④分別是效應(yīng)器、傳出神經(jīng)、傳入神經(jīng)和感受器.Ⅰ是突觸前膜,Ⅱ是胞體.

解答 解:A、根據(jù)神經(jīng)中樞中的突觸結(jié)構(gòu),可判斷出①是效應(yīng)器、②是傳出神經(jīng)、③是傳入神經(jīng)、④是感受器,A錯(cuò)誤;
B、興奮在突觸間傳遞是單向的,所以中間神經(jīng)元B的興奮只能傳到A,不能傳到C,B錯(cuò)誤;
C、興奮傳到Ⅰ處發(fā)生的信號(hào)變化是電信號(hào)→化學(xué)信號(hào),在Ⅱ處發(fā)生的信號(hào)變化是化學(xué)信號(hào)→電信號(hào),C錯(cuò)誤;
D、Ⅱ上含有相應(yīng)的神經(jīng)遞質(zhì)的受體,能與神經(jīng)遞質(zhì)特異性的結(jié)合,使下一神經(jīng)元產(chǎn)生興奮或抑制,D正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查反射弧的結(jié)構(gòu)和作用及興奮傳導(dǎo)與傳遞的知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015年安徽省2高一暑期返校提能檢測(cè)生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列哪一項(xiàng)不屬于細(xì)胞膜的功能

A.控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞

B.將細(xì)胞與外界環(huán)境分隔開(kāi)

C.進(jìn)行細(xì)胞間的信息交流

D.提高細(xì)胞內(nèi)化學(xué)反應(yīng)速率

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.某科研小組用不同濃度的脫落酸處理同種水稻種子,在相同條件下培養(yǎng)后測(cè)得秧苗的干重和鮮重情況如圖.下列有關(guān)敘述正確的是( 。
A.0.1mg/L脫落酸對(duì)秧苗有機(jī)物的積累有促進(jìn)作用
B.0.3mg/L脫落酸處理后秧苗的干重與鮮重相等
C.0.5mg/L脫落酸對(duì)秧苗的生長(zhǎng)有促進(jìn)作用
D.1.0mg/L脫落酸處理后的秧苗將不能生長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.在下列選項(xiàng)中,不需要采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)的是(  )
A.利用細(xì)胞工程培養(yǎng)“番茄一馬鈴薯”雜種植株
B.利用花藥離體培養(yǎng)得到單倍體植株
C.利用基因工程培養(yǎng)抗棉鈴蟲(chóng)的棉花植株
D.利用秋水仙素處理萌發(fā)的種子或幼苗,獲得多倍體植株

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.為研究繡線(xiàn)菊對(duì)弱光照的耐受能力,研究者利用透光率20%-60%遮蔭網(wǎng)控制不同組別的透光程度(透光處理),測(cè)定不同組別的單位葉面積單位時(shí)間光合作用實(shí)際吸收的二氧化碳量.回答下列問(wèn)題:
(1)各種處理?xiàng)l件下繡線(xiàn)菊光合速率都比正常組出現(xiàn)了下降,此條件主要影響光反應(yīng)階段.
(2)有光條件下,繡線(xiàn)菊吸收的CO2 在葉綠體基質(zhì)中被固定為三碳化合物,然后生成糖類(lèi)等有機(jī)物.
(3)上述實(shí)驗(yàn)測(cè)定的是植物的凈光合速率,如果要測(cè)定該植物真正光合作用的速率,還應(yīng)設(shè)置一個(gè)對(duì)照實(shí)驗(yàn).該對(duì)照實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何設(shè)計(jì)?完全遮光,其余條件同實(shí)驗(yàn)組
(4)若想進(jìn)一步研究不同透光處理是否影響葉片中光合色素的種類(lèi)和含量,實(shí)驗(yàn)操作步驟應(yīng)包括①③⑤⑥(填序號(hào)).
①稱(chēng)取等量各組葉片分別加入等量無(wú)水乙醇,研磨、過(guò)濾提取色素濾液   
②制作各組葉片臨時(shí)裝片放在顯微鏡下觀察   
③利用毛細(xì)吸管吸取色素提取液,在濾紙條上畫(huà)線(xiàn),反復(fù)多次   
④利用移液管在無(wú)菌條件下向?yàn)V紙條上轉(zhuǎn)移色素提取液   
⑤將帶有色素提取液的濾紙條底端浸于層析液中一段時(shí)間   
⑥比較各組濾紙條上色素條帶的數(shù)量、寬度和顏色差異.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

7.下列現(xiàn)象中,能體現(xiàn)生長(zhǎng)素的作用具有兩重性的是(  )
A.根的向地性和莖的背地性B.根的向地性和植物的頂端優(yōu)勢(shì)
C.植物的頂端優(yōu)勢(shì)和植物的向光性D.根的向地性和植物的向光性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

14.人體的肌肉細(xì)胞生活在( 。
A.血漿中B.組織液中C.淋巴中D.消化液中

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.如圖為一多肽的結(jié)構(gòu)式,由圖可知,該多肽由    種氨基酸形成,形成過(guò)程中,減少的相對(duì)分子量為 ( 。
A.3,54B.3,72C.4,72D.4,54

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.下列各圖表示某雄性動(dòng)物細(xì)胞分裂的一組圖象,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)該動(dòng)物的體細(xì)胞中染色體數(shù)目是4條,該動(dòng)物可以形成4種類(lèi)型的精子.
(2)正在進(jìn)行減數(shù)分裂的細(xì)胞是圖B、D、E,含有染色單體的細(xì)胞是圖B、C、E.沒(méi)有同源染色體的細(xì)胞是圖D、E.
(3)圖B所示的細(xì)胞有2個(gè)四分體,圖C所示的細(xì)胞所處的分裂時(shí)期為有絲分裂中期,圖D所示的細(xì)胞經(jīng)細(xì)胞分裂后形成的是精細(xì)胞.
(4)A細(xì)胞有8條染色體,有8個(gè)DNA分子,A細(xì)胞經(jīng)分裂形成的子細(xì)胞是體細(xì)胞.

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