“假說(shuō)—演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法。包括“提出問(wèn)題→作出假設(shè)→演繹推理→檢驗(yàn)推理→得出結(jié)論”五個(gè)基本環(huán)節(jié)。孟德?tīng)柪迷摲椒òl(fā)現(xiàn)了兩大遺傳規(guī)律。下列對(duì)孟德?tīng)柕难芯窟^(guò)程的分析中，正確的是

A．孟德?tīng)枮榱蓑?yàn)證所作出的假設(shè)是否正確，設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)

B．孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

C．孟德?tīng)栐谕愣辜兒嫌H本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出研究問(wèn)題

D．孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

C

【解析】

試題分析：孟德?tīng)枮榱蓑?yàn)證所作出的假設(shè)是否正確，設(shè)計(jì)并完成了測(cè)交實(shí)驗(yàn)，A錯(cuò)誤；孟德?tīng)査骷僭O(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由遺傳因子控制的”，B錯(cuò)誤；孟德?tīng)栐谕愣辜兒嫌H本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)并提出研究問(wèn)題，C正確；孟德?tīng)柊l(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋生物有性生殖過(guò)程中細(xì)胞核基因控制的遺傳現(xiàn)象，D錯(cuò)誤。

考點(diǎn)：本題考查孟德?tīng)枴凹僬f(shuō)—演繹法”的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年吉林一中13級(jí)下第一學(xué)月“教與學(xué)”質(zhì)量檢測(cè)生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)PCR技術(shù)的敘述，錯(cuò)誤的是

A．PCR技術(shù)一定需要解旋酶和DNA聚合酶

B．DNA聚合酶不能從頭開(kāi)始合成DNA，而只能從引物的3′端延伸DNA鏈

C．PCR的引物的基本單位是脫氧核苷酸或核糖核苷酸

D．?dāng)U增DNA時(shí)，需要加入兩種引物

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省揭陽(yáng)市畢業(yè)班第一次模擬考試?yán)砭C生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某家系中有甲、乙兩種單基因遺傳病（如下圖），其中一種是伴性遺傳病。相關(guān)分析錯(cuò)誤的是

A．甲病是常染色體顯性遺傳，乙病是伴X染色體隱性遺傳

B．Ⅱ-3的致病基因均來(lái)自于I-2

C．Ⅱ-2有一種基因型，Ⅲ-8基因型有三種可能

D．若Ⅲ-4與Ⅲ-5結(jié)婚，生育一患兩種病孩子的概率是5/12

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三3月質(zhì)檢理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關(guān)細(xì)胞生命歷程的說(shuō)法不正確的是

A.細(xì)胞的增殖包括物質(zhì)準(zhǔn)備和細(xì)胞分裂兩個(gè)連續(xù)的過(guò)程

B.細(xì)胞自然更新和被病原體感染的細(xì)胞的清除都能夠由細(xì)胞凋亡完成

C.細(xì)胞癌變的根本原因是正�；蛲蛔兂稍┗蚝鸵职┗�

D.細(xì)胞分化和衰老的共同表現(xiàn)是都有細(xì)胞形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上的變化

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年湖北省黃岡市高三下學(xué)期第5次理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（8分）植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要根從土壤中吸收水分和各種礦質(zhì)元素，科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)土壤中缺磷，會(huì)導(dǎo)致植株矮小，葉色暗綠。依據(jù)葉色變化可能是缺少類(lèi)胡蘿卜素，試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究葉色暗綠是否是因?yàn)槿绷自斐深?lèi)胡蘿卜素缺乏所致。

實(shí)驗(yàn)所需主要用具、試劑：燒杯、漏斗、試管、研缽、完全培養(yǎng)液、僅缺磷的完全培養(yǎng)液、無(wú)水乙醇、SiO2、CaCO3、、層析液等

實(shí)驗(yàn)材料：正常生長(zhǎng)的黃瓜幼苗

（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)： 。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（2）第一步：取兩個(gè)燒杯編號(hào)為A、B，各放入 的黃瓜幼苗。

（3）第二步：向A燒杯中加入適量的 ；向B燒杯中加入 作為對(duì)照，置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，培養(yǎng)到兩組黃瓜苗葉片出現(xiàn)顏色差異。

（4）第三步：分別從A、B兩組中選取 ，然后進(jìn)行提取和分離色素，觀察比較 。

（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論預(yù)測(cè)：

① ，說(shuō)明缺磷導(dǎo)致的葉色暗綠，不是由于類(lèi)胡蘿卜素缺乏所致；

② ，說(shuō)明缺磷導(dǎo)致的葉色暗綠，是由于類(lèi)胡蘿卜素缺乏所致。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（１２分）已知茶樹(shù)圓形葉（Ａ）對(duì)長(zhǎng)形葉（ａ）為顯性、濃綠葉（Ｂ）對(duì)淺綠葉（ｂ）為顯性，高莖（Ｃ）對(duì)短莖（ｃ）為顯性。圖甲、乙分別是茶樹(shù)甲、乙中部分染色體基因組成，已知失去圖示三基因中的任意一個(gè)，配子會(huì)因不能發(fā)育而死亡（不考慮交叉互換）。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（１）茶樹(shù)甲、茶樹(shù)乙自交，Ｆ１中圓形濃綠葉植株所占的比例分別為 。若在幼苗期拔掉茶樹(shù)甲Ｆ１中圓形葉的植株，則長(zhǎng)形葉植株中，高莖與矮莖的比例為 。

（２）茶樹(shù)乙產(chǎn)生成活配子的基因組成為 ，茶樹(shù)乙發(fā)生的變異類(lèi)型為 。

（３）現(xiàn)有一基因型確定為ＡａＢｂＣｃ的茶樹(shù)，有各種性狀的染色體正常的植株可供選用，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)遺傳實(shí)驗(yàn)，判斷該茶樹(shù)染色體組成為圖甲類(lèi)型還是圖乙類(lèi)型。

實(shí)驗(yàn)方案： 。

預(yù)測(cè)結(jié)果及結(jié)論： 。

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年江西省上饒市高三第二次高考模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于細(xì)胞的生命歷程的敘述正確的是

Ａ．細(xì)胞的全能性是指細(xì)胞既能分化，也能恢復(fù)到分化前的狀態(tài)

Ｂ．正常的人體細(xì)胞會(huì)隨著分裂次數(shù)的增多而衰老

Ｃ．衰老過(guò)程中細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)發(fā)生變化而功能不變

Ｄ．環(huán)境中的致癌因子會(huì)損傷細(xì)胞中的ＤＮＡ，使其產(chǎn)生原癌基因

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年廣東省高三下月考理綜生物卷（解析版） 題型：選擇題

根據(jù)生物進(jìn)化理論，下列觀點(diǎn)中正確的是

A．人工培育的新物種只能生活在人工的環(huán)境中

B．生物進(jìn)化的方向與基因突變的方向一致

C．冬季來(lái)臨時(shí)，植物葉中可溶性糖含量增加是為了更好防止凍傷

D．受農(nóng)藥處理后，種群中抗藥性強(qiáng)的個(gè)體有更多機(jī)會(huì)將基因傳遞給后代

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源：2014-2015學(xué)年新疆烏魯木齊地區(qū)高三年級(jí)第一次診斷性測(cè)驗(yàn)生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列敘述錯(cuò)誤的是

A.探究遺傳物質(zhì)的基本思路是設(shè)法將DNA與蛋白質(zhì)分開(kāi)，分別觀察各自的作用

B.薩頓運(yùn)用假說(shuō)一演繹法提出“基因位于染色體上”的假說(shuō)

C.某DNA分子的一條單鏈中(A+T)／(C+C)=0 4，其互補(bǔ)鏈中該堿基比例也是0.4

D.沃森和克里克運(yùn)用構(gòu)建物理模型的方法研究DNA分子結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案