如圖表示細(xì)胞內(nèi)遺傳信息表達(dá)的過(guò)程,根據(jù)所學(xué)的生物學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:

(1)圖1中方框內(nèi)所示結(jié)構(gòu)是
 
的一部分,其基本組成單位是
 
,可以用圖1中方框內(nèi)數(shù)字
 
表示.假設(shè)圖1代表DNA分子的一個(gè)片段,2應(yīng)該是
 
,圖中不應(yīng)該有
 

(2)圖2中以④為模板合成⑤物質(zhì)的過(guò)程稱(chēng)為
 
,進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 
,所需要的原料是
 

(3)若該多肽合成到圖2所示UCU決定的氨基酸后就終止合成,則導(dǎo)致合成結(jié)束的終止密碼是
 

(4)從化學(xué)成分角度分析,與圖乙中結(jié)構(gòu)⑥核糖體的化學(xué)組成最相似的是
 

A.乳酸桿菌 B.噬菌體 C.染色體 D.H1N1病毒
(5)若圖1的①所示的分子中有1 000個(gè)堿基對(duì),則由它所控制形成的信使RNA中含有的密碼子個(gè)數(shù)和合成的蛋白質(zhì)中氨基酸種類(lèi)最多不超過(guò)
 

A.166和55    B.166和20     C.333和111     D.333和20.
考點(diǎn):DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn),遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專(zhuān)題:
分析:核酸包括DNA和RNA,DNA基本組成單位是脫氧核苷酸,脫氧核苷酸由一分子磷酸、一分子脫氧核糖,一分子含氮堿基組成,四種堿基分別是A、T、C、G.
RNA的基本組成單位是核糖核苷酸,核糖核苷酸由一分子磷酸、一分子核糖,一分子含氮堿基組成,四種堿基分別是A、U、C、G.
翻譯:在細(xì)胞質(zhì)中,以信使RNA為模板,合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過(guò)程.
解答: 解:(1)圖中方框中核苷酸中含有堿基U,所以是RNA分子的一部分,其基本單位是核糖核苷酸,圖中①②⑦表示一個(gè)核糖苷酸分子,DNA分子中的糖是脫氧核糖,不含有的堿基是U.
(2)圖2中以mRNA為模板合成多肽過(guò)程為翻譯,場(chǎng)所是核糖體,合成多肽的原料是氨基酸.
(3)根據(jù)題意,mRNA上UCU后的密碼子是UAA,所以終止密碼子為UAA.
(4)核糖體的化學(xué)成分是RNA和蛋白質(zhì),選項(xiàng)A中乳酸桿菌有細(xì)胞結(jié)構(gòu),噬菌體和染色體是由DNA和蛋白質(zhì)組成,H1N1病毒是由RNA和蛋白質(zhì)組成,故選D.
(5)圖中分子有1000個(gè)堿基對(duì),則RNA分子中有1000個(gè)堿基,mRNA上三個(gè)相鄰的堿基構(gòu)成一個(gè)密碼子,所以密碼子個(gè)數(shù)為333個(gè),構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸種類(lèi)最多20種,故選D.
故答案為:
(1)RNA  核糖核苷酸  ①②⑦脫氧核糖   U
(2)翻譯   ⑥核糖體  氨基酸
(3)UAA 
(4)D
(5)D
點(diǎn)評(píng):本題考查DNA分子結(jié)構(gòu)和基因表達(dá),考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的識(shí)記和理解能力,要求學(xué)生掌握DNA分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn),理解基因表達(dá)過(guò)程.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列說(shuō)法是根據(jù)圖形作出的判斷,其中正確的是(  )

①若甲中a和b分別代表乳酸菌和藍(lán)藻,則c代表細(xì)菌,d代表原核生物
②若乙中3個(gè)圓圈代表3種生物生存的空間范圍時(shí),則最容易絕滅的生物是b
③若丙中若a、b分別表示生存斗爭(zhēng)和種間斗爭(zhēng),則c可能代表的是競(jìng)爭(zhēng)
④若丁中a和b代表群落和種群這兩個(gè)概念,則a表示群落,b表示種群.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

C、H、N三種化學(xué)元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)共占人體化學(xué)成分的73%左右,而這三種元素在組成巖石圈的化學(xué)成分中,質(zhì)量分?jǐn)?shù)不到1%,這個(gè)事實(shí)說(shuō)明( 。
A、生物界和非生物界具有統(tǒng)一性
B、生物界與非生物界本質(zhì)是不同的
C、生物界沒(méi)有一種元素是生物所特有的,生物和非生物從本質(zhì)上看是相同的
D、生物界和非生物界存在著本質(zhì)的區(qū)別,兩者還具有差異性

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于現(xiàn)代生物技術(shù)應(yīng)用的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、蛋白質(zhì)工程可合成自然界中不存在的蛋白質(zhì)
B、動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)可用于克隆動(dòng)物和制備單克隆抗體
C、體外受精是指獲能的精子和成熟的卵子在相應(yīng)溶液中受精
D、選取原腸胚進(jìn)行胚胎分割成功率較高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

Fabry病是一種遺傳性代謝缺陷病,由編碼α-半乳糖苷酶A的基因突變所致.如圖是該病的某個(gè)家系遺傳系譜,通過(guò)基因測(cè)序已知該家系中表現(xiàn)正常的男性不攜帶致病基因.下列分析不正確的是(  )
A、該病屬于伴X隱性遺傳病
B、可利用基因測(cè)序技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)前診斷來(lái)確定胎兒是否患有此病
C、該病可通過(guò)測(cè)定α-半乳糖苷酶A的活性進(jìn)行初步診斷
D、Ⅲ2一定不攜帶該病的致病基因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在生產(chǎn)生活實(shí)踐中,常常需要從動(dòng)植物材料中提取人們需要的有效成分.回答下列問(wèn)題:
(1)胡蘿卜素是一種常見(jiàn)的農(nóng)作物,其濃綠的葉子可用來(lái)提取葉綠體中色素.
①取適量胡蘿卜綠葉,剪碎,放入研缽中.
②向研缽中放入少許
 
,有助于研磨的更充分;放少許碳酸鈣,可以
 
,再加入適量
 
,進(jìn)行迅速、充分的研磨.
③將研磨液過(guò)濾,得到濾液.濾液中含有
 
種色素.可采用紙層析出法分離其中的各種色素、其原理是:不同色素在層析液中的
 
不同,隨層析液在濾紙條上
 
不同,從而將它們分離開(kāi).
(2)胡蘿卜的肉質(zhì)根富含胡羅卜素,可作為提取胡蘿卜素的良好原料.
①完成提取胡蘿卜素的實(shí)驗(yàn)流程示意圖:胡蘿卜→粉碎→干燥→
 
→過(guò)濾→
 
→胡蘿卜素
②如圖為提取胡蘿卜素的裝置:
a.裝置中采用水浴加熱的原因是:
 

b.萃取液在濃縮前,還要進(jìn)行過(guò)濾,除去萃取液中的
 

(3)血紅蛋白的提取宜選擇
 
材料.
a.對(duì)實(shí)驗(yàn)材料的洗滌次數(shù)過(guò)少,無(wú)法除去
 
,離心速度過(guò)高和時(shí)間過(guò)長(zhǎng)會(huì)使
 
等一同沉淀,達(dá)不到分離效果.
b.用凝膠色譜法分離蛋白質(zhì)的過(guò)程中,仔細(xì)觀(guān)察紅色區(qū)帶在洗脫過(guò)程中的移動(dòng)情況.如果
 
,則說(shuō)明色譜柱制作成功.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

父本的基因型為AABb,F(xiàn)1的基因型為AaBb,則母本不可能是(  )
A、AabbB、AaBB
C、aaBBD、AAbb

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)回答下列有關(guān)酶的一些問(wèn)題.
(1)下列有關(guān)酶的敘述中正確的是
 

①是有分泌功能細(xì)胞產(chǎn)生的         ②有的從食物中獲得,有的在體內(nèi)轉(zhuǎn)化而來(lái)
③凡是活細(xì)胞都含有酶             ④酶都是有機(jī)物
⑤有的酶是蛋白質(zhì),有的是固醇     ⑥酶能起催化作用       
(2)下表所列是有關(guān)某種淀粉酶的一個(gè)實(shí)驗(yàn),由表可得,本實(shí)驗(yàn)的自變量是
 

試管編號(hào) 試管Ⅰ 試管Ⅱ 試管Ⅲ
 pH 8 8 7
 溫度 60℃ 40℃ 40℃
 淀粉酶 1mL  1mL  1mL
 淀粉  1mL  1mL
 1mL
(3)大腸桿菌菌體內(nèi)存在如下的代謝途徑:
物質(zhì)A
酶1
物質(zhì)B
酶2
物質(zhì)C
酶3
物質(zhì)D
磺胺是治療許多細(xì)菌性傳染病的最有效的化學(xué)制劑,它可以抑制上流程圖中的某種酶的活性,致使物質(zhì)A不能轉(zhuǎn)化成物質(zhì)D(一種細(xì)菌生長(zhǎng)必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì))而抑制細(xì)菌的生長(zhǎng),進(jìn)而達(dá)到治療疾病的目的.請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn),探究磺胺的作用部位.
實(shí)驗(yàn)材料:
基本培養(yǎng)基(含有大腸桿菌生長(zhǎng)的各種營(yíng)養(yǎng)成分,不含物質(zhì)A、B、C、D)、磺胺、物質(zhì)A、物質(zhì)B、物質(zhì)C、物質(zhì)D、大腸桿菌等.
實(shí)驗(yàn)步驟:
第一步:取三個(gè)培養(yǎng)皿,標(biāo)記為甲、乙、丙,分別向甲、乙、丙中加入等量的上述基本培養(yǎng)基;
第二步:分別向甲、乙、丙三個(gè)培養(yǎng)皿中加入
 
,再向三個(gè)培養(yǎng)皿中加入等量的磺胺;
第三步:將甲、乙、丙三份培養(yǎng)基進(jìn)行滅菌處理;
第四步:分別向甲、乙、丙三份培養(yǎng)基中
 
,并置于37℃無(wú)菌條件下培養(yǎng).
一天后,可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論是:
①甲、乙、丙中的大腸桿菌均不能生長(zhǎng),則說(shuō)明
 

②甲、乙中的大腸桿菌不能生長(zhǎng),丙中的能生長(zhǎng),則說(shuō)明
 

③甲中的大腸桿菌不能生長(zhǎng),乙、丙中的能生長(zhǎng),則說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

孟德?tīng)柕倪z傳基本規(guī)律是研究(  )的傳遞規(guī)律.
A、性狀B、基因
C、蛋白質(zhì)D、染色體

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同步練習(xí)冊(cè)答案