普通酵母菌直接利用淀粉的能力很弱,有人將地衣芽孢桿菌的α淀粉酶基因轉(zhuǎn)入酵母菌中,經(jīng)篩選得到了可高效利用淀粉的工程酵母菌菌種(過程如圖甲所示)。
(1)圖甲中,過程①需要的酶有 。為達(dá)到篩選目的,平板內(nèi)的固體培養(yǎng)基應(yīng)以
作為唯一碳源。②、③過程需重復(fù)幾次,目的是 。
(2)某同學(xué)嘗試過程③的操作,其中一個平板經(jīng)培養(yǎng)后的菌落分布如圖乙所示。該同學(xué)的接種方法是 ;推測該同學(xué)接種時可能的操作失誤是 。
(3)以淀粉為原料,用工程酵母菌和普通酵母菌在相同的適宜條件下密閉發(fā)酵,接種 菌的發(fā)酵罐需要先排氣,其原因是 。
(4)用凝膠色譜法分離α淀粉酶時,在色譜柱中移動速度較慢的蛋白質(zhì),相對分子質(zhì)量較 。
(1)限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶
淀粉 進(jìn)一步篩選純化獲得分解淀粉能力強(qiáng)的酵母菌
(2)稀釋涂布平板法 涂布不均勻
(3)工程酵母 工程酵母菌分解淀粉產(chǎn)生葡萄糖的能力強(qiáng),導(dǎo)致酒精發(fā)酵產(chǎn)生CO2的速率更快
(4)小
【解析】(1)在構(gòu)建重組質(zhì)粒時,需要用限制性核酸內(nèi)切酶切割和DNA連接酶進(jìn)行連接,②③過程重復(fù)的目的是因?yàn)橐岣咿D(zhuǎn)基因酵母菌的純度,需要多次篩選。
(2)由菌落的分布情況可以看出,該同學(xué)采用的是稀釋涂布平板法,由于涂布不均勻造成圖乙現(xiàn)象。
(3)工程酵母菌和普通酵母菌的區(qū)別在于:工程酵母菌利用淀粉的能力強(qiáng),發(fā)酵產(chǎn)生酒精和CO2的速度較快,故需要先排氣。
(4)當(dāng)相對分子質(zhì)量較小時,擴(kuò)散進(jìn)入凝膠顆粒內(nèi)部而被滯留,洗脫所需時間較長。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題24生態(tài)工程(解析版) 題型:選擇題
(多選題)下圖是一個庭院生態(tài)工程的模式圖,對該生態(tài)系統(tǒng)的分析中,錯誤的是( )
A.該生態(tài)系統(tǒng)的能量流動從光開始
B.該生態(tài)工程遵循了物質(zhì)循環(huán)再生、整體性等原理
C.建立該生態(tài)系統(tǒng)的目的是為了實(shí)現(xiàn)物質(zhì)的循環(huán)利用,提高了經(jīng)濟(jì)效益
D.飼養(yǎng)雞鴨能提高生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的利用效率,增加產(chǎn)量,但由于食物鏈延長,生態(tài)系統(tǒng)中能量傳遞效率會降低
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題22克隆技術(shù)(解析版) 題型:選擇題
如圖表示利用植物細(xì)胞工程對棉花進(jìn)行改良的過程,據(jù)圖分析錯誤的是( )
A.①過程需在適宜條件下用纖維素酶和果膠酶處理
B.②過程定向改變原生質(zhì)體的遺傳特性
C.③過程需要通過液體懸浮培養(yǎng)
D.④過程需用適宜濃度的生長調(diào)節(jié)劑處理
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題21基因工程(解析版) 題型:綜合題
閱讀如下資料:
資料乙:T4溶菌酶在溫度較高時易失去活性?茖W(xué)家對編碼T4溶菌酶的基因進(jìn)行了改造,使其表達(dá)的T4溶菌酶第3位的異亮氨酸變?yōu)榘腚装彼?在該半胱氨酸與第97位的半胱氨酸之間形成了一個二硫鍵,提高了T4溶菌酶的耐熱性。
回答下列問題:
資料乙屬于 工程的范疇。該工程是指以分子生物學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ),通過基因修飾或基因合成,對 進(jìn)行改造,或制造一種 的技術(shù)。在該實(shí)例中,引起T4溶菌酶空間結(jié)構(gòu)改變的原因是組成該酶肽鏈的 序列發(fā)生了改變。
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題21基因工程(解析版) 題型:選擇題
下列不屬于有效篩選出含目的基因受體細(xì)胞的方法是( )
A.檢測受體細(xì)胞是否有質(zhì)粒
B.檢測受體細(xì)胞是否有目的基因
C.檢測受體細(xì)胞是否有目的基因表達(dá)產(chǎn)物
D.檢測受體細(xì)胞是否有目的基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題1細(xì)胞的分子組成(解析版) 題型:選擇題
紅薯和土豆都富含淀粉(不溶于水),但紅薯吃起來比土豆甜。為探究其原因,某興趣小組在溫度不同、其他條件相同的情況下對處于休眠期的紅薯塊根與土豆塊莖處理30 min,取等量紅薯塊和土豆塊,分別加等量的蒸餾水制成提取液,加入斐林試劑后加熱至60 ℃顏色變化如圖所示。相關(guān)敘述不正確的是( )
A.淀粉不是還原性糖,是無甜味的糖
B.休眠的紅薯塊莖中含有淀粉酶,休眠的土豆塊莖中不含淀粉酶
C.加入斐林試劑時應(yīng)先加入斐林試劑甲液,再加入斐林試劑乙液
D.由圖中曲線可知,60 ℃時紅薯中淀粉酶活性最高
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題1細(xì)胞的分子組成(解析版) 題型:選擇題
下列食物營養(yǎng)成分與鑒定試劑及顯色反應(yīng)之間的對應(yīng)關(guān)系中,錯誤的是( )
A.淀粉:碘液,藍(lán)紫色
B.還原糖:班氏試劑,紅黃色
C.脂肪:蘇丹Ⅲ染液,橘紅色
D.蛋白質(zhì):雙縮脲試劑,黃綠色
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題1細(xì)胞的分子組成(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于糖的敘述,正確的是( )
A.葡萄糖和果糖分子均有還原性
B.葡萄糖和麥芽糖可被水解
C.構(gòu)成纖維素的單體是葡萄糖和果糖
D.乳糖可以被小腸上皮細(xì)胞直接吸收
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科目:高中生物 來源:2015屆高三生物一輪總復(fù)習(xí)備課資源包:專題18酶的應(yīng)用(解析版) 題型:選擇題
(多選題)如圖1表示制備固定化酵母細(xì)胞的有關(guān)操作,圖2是利用固定化酵母細(xì)胞進(jìn)行酒精發(fā)酵的示意圖,下列敘述正確的是( )
A.剛?cè)芑暮T逅徕c應(yīng)迅速與活化的酵母菌混合制備混合液
B.圖1中X溶液為CaCl2溶液,其作用是使海藻酸鈉形成凝膠珠
C.圖2發(fā)酵過程中攪拌的目的是為了使培養(yǎng)液與酵母菌充分接觸
D.圖1中制備的凝膠珠用蒸餾水洗滌后再轉(zhuǎn)移到圖2裝置中
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