夏天氣溫高時(shí)，人體散熱主要依賴于（　�。�
A、血管擴(kuò)張散熱
B、汗液蒸發(fā)散熱
C、傳導(dǎo)散熱
D、輻射散熱
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題：
分析：1、輻射散熱是指人體以熱射線的形式將體熱傳給外 界較冷物質(zhì)的一種散熱方式．人體在21℃的環(huán)境中，在裸體情況下，約有60%的熱量是通過輻射方式發(fā)散的．
2、傳導(dǎo)散熱是指機(jī)體的熱量直接傳給與之接觸的溫度較低物體的一種散熱方式．
3、對(duì)流散熱是指通過氣體流動(dòng)進(jìn)行熱量交換的一 種散熱方式．通過對(duì)流散失熱量的多少，除取決于皮膚與周圍環(huán)境之間的溫度差和機(jī)體的 有效散熱面積外，受風(fēng)速的影響較大．風(fēng)速越大，散熱量就越多；相反，風(fēng)速越小，散熱 量也越少．
4、蒸發(fā)散熱是水分從體表汽化時(shí)吸收熱量而散發(fā)體熱的一種方式．在正常體溫條件下，蒸發(fā)水可使機(jī)體散發(fā)2.43KJ的熱量．因此，體表水分的蒸發(fā)是一種十分有效的散熱形式．當(dāng)環(huán)境溫度等于或高于皮膚溫度時(shí)，蒸發(fā)將成為唯一有效的散熱形式．
解答： 解：根據(jù)題干的信息“夏天氣溫高時(shí)”，說明氣溫比較高，當(dāng)環(huán)境溫度等于或高于皮膚溫度時(shí)，蒸發(fā)將成為唯一有效的散熱形式．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查體溫調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生了解散熱的方式，明確四種散熱方式輻射、傳導(dǎo)、對(duì)流和蒸發(fā)散熱適用的條件是解答試題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中A、B代表元素，Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ是生物大分子，X、Y、Z、P分別為構(gòu)成生物大分子的基本單位．請(qǐng)據(jù)圖分析回答：

（1）圖中X是
 
；Ⅰ在小麥種子中主要是指
 
．
（2）圖中Y 有
 
種；Z是
 
．
（3）Ⅱ和Ⅲ在組成成分上的不同有：①
 
；
②
 
．
（4）圖中由P形成Ⅳ的化學(xué)反應(yīng)稱為
 
；Ⅳ種類繁多，從P的角度分析Ⅳ具有多樣性的原因是由于
 
．
（5）圖中Ⅴ是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)中，有可能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對(duì)行為的一組是（　�。�
A、細(xì)胞核、線粒體、核糖體、中心體
B、細(xì)胞核、核糖體、中心體、高爾基體
C、細(xì)胞核、線粒體、葉綠體、核糖體
D、葉綠體、線粒體、核糖體、中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體血糖濃度約為80-120mg/dl，維持血糖濃度相對(duì)穩(wěn)定的是（　�。�
A、垂體分泌的激素
B、甲狀腺激素
C、胰島素和甲狀腺激素
D、胰島素和胰高血糖素

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科目：高中生物 來源： 題型：

回答下列有關(guān)光合作用的問題：
（1）圖1表示葉綠體膜結(jié)構(gòu)上磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的運(yùn)轉(zhuǎn)機(jī)制，請(qǐng)據(jù)圖回答：

①磷酸轉(zhuǎn)運(yùn)器的功能是將磷酸丙糖運(yùn)出葉綠體外的同時(shí)將
 
運(yùn)回葉綠體，以保證葉綠體中光合作用的正常進(jìn)行．
②根據(jù)圖中信息，光合作用的直接產(chǎn)物是
 
，間接產(chǎn)物是
 
．
（2）圖2所示裝置里的葉片中氣體均被抽出，生物實(shí)驗(yàn)小組用多組這種實(shí)驗(yàn)裝置來探究某種因素對(duì)光合作用速率的影響，坐標(biāo)曲線圖表示實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
①實(shí)驗(yàn)的目的是
 
；NaHCO3溶液的作用是
 
．
②c點(diǎn)以后葉片上浮的時(shí)間延長(zhǎng)，最可能的原因是
 
．
（3）某生物小組的同學(xué)把菠菜葉磨碎，分離出細(xì)胞質(zhì)和全部葉綠體．又把部分葉綠體磨碎分離出葉綠素和葉綠體基質(zhì)，分別裝在四支試管內(nèi)，并進(jìn)行光照，如圖3所示．能檢測(cè)到光合作用的光反應(yīng)過程的試管是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一些地區(qū)的土壤和水體中有一定濃度的有機(jī)污染物--三氯苯（TCB），為探究TCB對(duì)生物體的毒性效應(yīng)，研究人員配制了5組培養(yǎng)液對(duì)金藻、角毛藻和扁藻3種單細(xì)胞微藻進(jìn)行獨(dú)立培養(yǎng)．4天后，統(tǒng)計(jì)微藻數(shù)量和細(xì)胞中蛋白質(zhì)的含量，結(jié)果如下．請(qǐng)回答．
組別TCB濃度
（mg?L-1）		蛋白質(zhì)含量
（μg?mg-1）
金藻角毛藻扁藻
10585263
21564660
35474047
410172426
515122121
（1）由曲線可知，隨水體中TCB濃度的增加，對(duì)這三種藻類的毒害作用
 
．但這三種藻類對(duì)TCB敏感性是不同的，最好選用其中的
 
作為監(jiān)測(cè)環(huán)境TCB污染度的指示生物．
（2）表中數(shù)據(jù)說明，隨水體中TCB濃度的不斷增加，三種微藻細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)含量均下降．由此推斷，高濃度的TCB可能破壞了蛋白質(zhì)的
 
，從而加快了藻體細(xì)胞死亡的速度．
（3）測(cè)定三種微藻細(xì)胞數(shù)目時(shí)，使用的實(shí)驗(yàn)器具包括：試管、滴管、吸水紙、蓋玻片、顯微鏡和
 
．若將葉綠素從微藻細(xì)胞中提取出來，所用的試劑是
 
． 若要鑒定微藻細(xì)胞內(nèi)的蛋白質(zhì)，可以選用
 
試劑．
（4）這三種藻是某些蝦和貝類的餌料，環(huán)保人員在某海島上的土壤和周邊海水中都檢測(cè)到了一定濃度的TCB，該物質(zhì)會(huì)沿著
 
轉(zhuǎn)移和積累，最終危害人類健康．用圖表示TCB在上述生物中的轉(zhuǎn)移和積累途徑：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

植物的生長(zhǎng)包括細(xì)胞分裂使細(xì)胞數(shù)目增多和細(xì)胞伸長(zhǎng)使細(xì)胞體積增大兩個(gè)方面．水稻種子萌發(fā)時(shí)，往往表現(xiàn)有“干長(zhǎng)根、濕長(zhǎng)芽”的現(xiàn)象．對(duì)此正確的解釋是（　�。�
A、根的生長(zhǎng)需要的水份比芽少
B、根的生長(zhǎng)需要充足的氧氣，芽的生長(zhǎng)需要充足的水分
C、根的生長(zhǎng)只有細(xì)胞分裂
D、芽的生長(zhǎng)只有細(xì)胞伸長(zhǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

能降低血糖濃度的激素是（　�。�
A、胰高血糖素B、腎上腺素
C、甲狀腺激素D、胰島素

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科目：高中生物 來源： 題型：

一位在南極科學(xué)考察站工作的科學(xué)家，當(dāng)他由溫暖的室內(nèi)來到寒冷的戶外時(shí)，其下列各項(xiàng)生理變化與如圖變化趨勢(shì)相符的是（　�。�
①皮膚血管血流量的變化      ②身體耗氧量變化
③汗腺的分泌量          　 ④腎上腺素分泌量．
A、②③B、①④C、②④D、①③

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