如圖所示，將燕麥胚芽鞘的尖端用單側(cè)光照射后，分成a、b兩部分，將a、b兩部分分別放在切去尖端的燕麥胚芽鞘c、d上，結(jié)果c生長快于d．該現(xiàn)象說明（　�。�
A、a側(cè)生長素濃度大于b側(cè)，該濃度生長素對燕麥胚芽鞘的生長有抑制作用
B、a側(cè)生長素濃度大于b側(cè)，該濃度生長素對燕麥胚芽鞘的生長有促進(jìn)作用
C、a側(cè)生長素濃度小于b側(cè)，該濃度生長素對燕麥胚芽鞘的生長有促進(jìn)作用
D、a側(cè)生長素濃度小于b側(cè)，該濃度生長素對燕麥胚芽鞘的生長有抑制作用
考點(diǎn)：生長素的產(chǎn)生、分布和運(yùn)輸情況,生長素的作用以及作用的兩重性
專題：
分析：1、感受光刺激和產(chǎn)生生長素的部位是胚芽鞘的尖端，生長素發(fā)揮作用的部位是胚芽鞘尖端下面的一部分（即伸長區(qū)）．生長素在胚芽鞘內(nèi)的運(yùn)輸存在橫向運(yùn)輸和縱向運(yùn)輸．單側(cè)光能夠引起胚芽鞘尖端向光側(cè)的生長素向背光側(cè)運(yùn)輸．主長素促進(jìn)生長的原因主要是促進(jìn)細(xì)胞的縱向伸長，不是使細(xì)胞的數(shù)目增多．
2、據(jù)圖分析：在單側(cè)光的作用下，a側(cè)的生長素濃度高于b側(cè)的生長素濃度．
解答： 解：由于單側(cè)光的作用，生長素有胚芽鞘的尖端進(jìn)行橫向運(yùn)輸，從向光側(cè)運(yùn)輸?shù)奖彻鈧?cè)，故a側(cè)生長素濃度大于b側(cè)的．燕麥胚芽鞘c生長快于燕麥胚芽鞘d，說明該濃度生長素對燕麥胚芽鞘的生長有促進(jìn)作用．
故選：B．
點(diǎn)評：本題主要考查生長素的產(chǎn)生與運(yùn)輸，意在強(qiáng)化學(xué)生對相關(guān)知識的識記、理解與運(yùn)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某患者家族遺傳系譜，已知其中4號不含致病基因（相關(guān)基因用 B-b表示）．
（1）該病的致病基因位于
 
染色體上，為
 
（顯或隱）性遺傳病，2號個體的基因型為
 
．7號與一正常男性婚配，生育出患病孩子的概率是
 
．
（2）測定該病的有關(guān)基因，正常人與患者的相應(yīng)部分堿基序列如下：
正常人：…TCAAGCAGCGGA
患  者：…TCAAGCAACGGAAA…
由此判斷，是堿基對的
 
導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)改變，產(chǎn)生突變的致病基因．
（3）為減少該病在下一代中的發(fā)生，若均與完全正常的個體婚配，第Ⅲ代中的
 
 （填寫序號）個體的后代可能患�。�

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)ATP的敘述錯誤的是（　　）
A、巨噬細(xì)胞吞噬病原體過程需要ATP提供能量
B、藍(lán)細(xì)菌光合膜上光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP是其各項(xiàng)生命活動直接的能源物質(zhì)
C、黑暗條件下植物細(xì)胞溶膠可以產(chǎn)生ATP
D、ATP水解的放能反應(yīng)往往與某些吸能反應(yīng)相關(guān)聯(lián)

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科目：高中生物 來源： 題型：

有關(guān)下列實(shí)驗(yàn)的說法正確的（　　）
①檢測生物組織中的油脂   ②噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)  ③探究DNA的復(fù)制過程   ④光合色素的提取和分離．
A、①②均使用光學(xué)顯微鏡
B、①④均使用無水乙醇
C、②③均使用同位素標(biāo)記法
D、③④均使用離心技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

在觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原的實(shí)驗(yàn)中，正確的是（　�。�
A、若用KNO3溶液代替蔗糖，可觀察到細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離后又發(fā)生了自動復(fù)原
B、若錯把鹽酸當(dāng)成蔗糖溶液加入，仍可看到質(zhì)壁分離，但不會發(fā)生復(fù)原現(xiàn)象
C、若錯撕了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮，就不能完成實(shí)驗(yàn)
D、隨著質(zhì)壁分離復(fù)原的發(fā)生，外表皮細(xì)胞的紫色部分由淺漸深

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科目：高中生物 來源： 題型：

取少量酵母菌液放入血球計(jì)數(shù)板直接計(jì)數(shù)，測得的數(shù)目是（　　）
A、活細(xì)胞數(shù)B、死細(xì)胞數(shù)
C、菌落數(shù)D、細(xì)胞總數(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞膜的選擇透過性主要取決于膜上的（　�。�
A、水B、磷脂C、蛋白質(zhì)D、糖類

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科目：高中生物 來源： 題型：

下面是某蛋白質(zhì)的肽鏈結(jié)構(gòu)示意圖（圖1中的數(shù)字為氨基酸序號）及肽鏈的部分放大圖（圖2），據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　　）
A、該蛋白質(zhì)有124個肽鍵
B、圖2所示結(jié)構(gòu)中含有的R基是①②④⑥⑧
C、③、⑤、⑦結(jié)構(gòu)稱為肽鏈
D、合成該肽鏈時失去的水分子中的H來自于氨基和羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與代謝的說法錯誤的是（　�。�
A、細(xì)胞有絲分裂時，核膜會解體形成分散小泡并立即消失
B、與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶分布在線粒體基質(zhì)和嵴上
C、碳反應(yīng)生成的三碳糖大多數(shù)參與RuBP的再生，少數(shù)離開卡爾文循環(huán)
D、離開卡爾文循環(huán)的三碳糖大多數(shù)進(jìn)入細(xì)胞溶膠合成蔗糖，少數(shù)在葉綠體內(nèi)合成其他物質(zhì)

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