下面各項(xiàng)中,不正確的是(  )
A、生物生命活動(dòng)所需的能量直接由ATP提供
B、生命活動(dòng)如:肌肉收縮、神經(jīng)傳導(dǎo)、細(xì)胞分裂、生長發(fā)育等都需要能量
C、糖類是提供生命活動(dòng)的直接能量
D、生命活動(dòng)最終的能量來自太陽
考點(diǎn):ATP在能量代謝中的作用的綜合,糖類的種類及其分布和功能
專題:
分析:ATP的結(jié)構(gòu)式可簡寫成A-P~P~P,式中A代表腺苷,T代表3個(gè),P代表磷酸基團(tuán),~代表高能磷酸鍵.通常斷裂和合成的是第二個(gè)高能磷酸鍵.一個(gè)ATP分子中含有一個(gè)腺苷、3個(gè)磷酸基團(tuán)、2個(gè)高能磷酸鍵.ATP的一個(gè)高能磷酸鍵水解,形成ADP(二磷酸腺苷),兩個(gè)高能磷酸鍵水解,形成AMP(一磷酸腺苷).
解答: 解:AC、ATP是直接能源物質(zhì),A正確、C錯(cuò)誤;
B、肌肉收縮、神經(jīng)傳導(dǎo)、細(xì)胞分裂、生長發(fā)育等都需要ATP提供能量,B正確;
D、生命活動(dòng)所需要的能量歸根結(jié)底來自太陽,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評:本題的知識(shí)點(diǎn)是ATP在能量代謝中的作用、糖的分類和不同的糖在動(dòng)、植物細(xì)胞中的分布,主要考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的記憶.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

關(guān)于酶和ATP的說法,錯(cuò)誤的是( 。
A、ATP的合成和水解都需要酶的催化
B、酶的合成和水解都需要ATP供能
C、一般活細(xì)胞都能產(chǎn)生酶和ATP
D、酶發(fā)揮作用的場所可以是細(xì)胞內(nèi)也可以是細(xì)胞外

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科目:高中生物 來源: 題型:

可遺傳的變異包括基因突變、基因重組和染色體變異,某研究員為探究一定濃度的有機(jī)物X可否誘發(fā)動(dòng)物細(xì)胞增殖過程中染色體發(fā)生斷裂,進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn).請分析回答相關(guān)問題:
(1)要進(jìn)行該實(shí)驗(yàn),所選實(shí)驗(yàn)材料的細(xì)胞必須能進(jìn)行
 

(2)實(shí)驗(yàn)組(甲組)和對照組(乙組)中除加入等量的實(shí)驗(yàn)材料及培養(yǎng)液,還要保證溫度、酸堿度等條件等同且適宜,這些都屬于
 
變量,實(shí)驗(yàn)過程中,甲組還應(yīng)加入
 

(3)該實(shí)驗(yàn)最簡便的檢測方法是
 
.觀察指標(biāo)是
 

(4)請預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果并得出相應(yīng)的結(jié)論(用模式圖的形式表示可能的實(shí)驗(yàn)結(jié)果并配以簡要說明;假設(shè)所取實(shí)驗(yàn)材料的細(xì)胞中有1對2條染色體,如圖)
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

直接給細(xì)胞的生命活動(dòng)提供能量的是( 。
A、ATPB、葡萄糖
C、淀粉D、脂肪

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科目:高中生物 來源: 題型:

DNA復(fù)制過程大致可以分為復(fù)制的引發(fā)、DNA鏈的延伸和DNA復(fù)制的終止三個(gè)階段.如圖所示為DNA復(fù)制的部分示意圖.結(jié)合該圖,下列對遺傳的相關(guān)敘述正確的有(  )
①在DNA復(fù)制過程中,與DNA母鏈相配對的堿基種類共有4種
②DNA解旋后,單鏈結(jié)合蛋白的作用可能是防止母鏈間重新形成氫鍵
③圖中a過程表明引物發(fā)揮作用后將會(huì)被切去,使子DNA堿基純化
④完成圖中b、c過程應(yīng)需要DNA聚合酶和其他酶的催化才能完成
⑤與DNA復(fù)制過程相比,轉(zhuǎn)錄過程所需模板、原料、酶的種類等均不同.
A、一項(xiàng)B、二項(xiàng)C、三項(xiàng)D、四項(xiàng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

酶的活性受溫度的影響.某興趣小組在探究溫度影響酶活性實(shí)驗(yàn)時(shí),不合理的設(shè)計(jì)是(  )
A、用具有一定梯度的不同溫度處理反應(yīng)物和酶
B、選用體積分?jǐn)?shù)為3%的過氧化氫作為反應(yīng)物
C、各對照實(shí)驗(yàn)組的pH保持相同且適宜
D、可將反應(yīng)物的剩余量作為該實(shí)驗(yàn)的因變量

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科目:高中生物 來源: 題型:

將一個(gè)雞蛋的殼小心地剝?nèi)ヒ恍K,但其余部分完好,然后將其放到清水中,幾小時(shí)后在圖中符合實(shí)際情況的是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某生物膜結(jié)構(gòu),圖中A、B、C、D、E、F分別表示某些物質(zhì),a、b、c、d表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞剑铝邢嚓P(guān)敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、該生物膜很可能是細(xì)胞膜,因?yàn)橛刑堑鞍譊
B、a~d中,屬于被動(dòng)運(yùn)輸?shù)氖莃和d
C、由圖中物質(zhì)運(yùn)輸?shù)母鞣N方式可以體現(xiàn)細(xì)胞膜是選擇透過性膜
D、因?yàn)榻M成生物膜的分子都是運(yùn)動(dòng)的,所以生物膜具有流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究酵母菌細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成,研究人員在基本培養(yǎng)基中添加3H標(biāo)記的亮氨酸后,連續(xù)觀察相應(yīng)的變化,不可能出現(xiàn)的結(jié)果是(  )
A、細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)3H標(biāo)記
B、最先出現(xiàn)3H標(biāo)記的是高爾基體
C、培養(yǎng)一段時(shí)間后,質(zhì)膜上出現(xiàn)3H標(biāo)記
D、若內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體上出現(xiàn)3H標(biāo)記,則最可能表示的是分泌蛋白的合成

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