7．公園里，空氣清新，草色青青，綠柳垂簾，大家的耳邊縈繞著樹(shù)枝上黃鸝悅耳的歡笑聲，眼眸中倒映著碧空里燕子的翩翩舞姿，最惹眼的是同個(gè)品種的一大片粉紅的桃花林，燦爛得如云蒸霞蔚一般．讀完本段文字，請(qǐng)選出分別符合生態(tài)系統(tǒng)、種群、個(gè)體的選項(xiàng)（　�。�
A．公園　桃花林　一只黃鸝B．公園　各種青草　一只黃鸝
C．公園　桃花林　一只燕子D．公園　一群黃鸝　一只燕子

分析 生命系統(tǒng)結(jié)構(gòu)層次包括：細(xì)胞、組織、器官、系統(tǒng)、個(gè)體、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)．
種群是指一定范圍內(nèi)，同種生物所有個(gè)體的總和；群落是指一定范圍內(nèi)，所有生物個(gè)體的總和，包括動(dòng)物、植物和微生物；生態(tài)系統(tǒng)是指生物群落和其所生存的無(wú)機(jī)環(huán)境．

解答 解：A、生態(tài)系統(tǒng)包括群落和無(wú)機(jī)環(huán)境，如公園、桃花林，一只黃鸝屬于個(gè)體層次，A錯(cuò)誤；
B、各種青草既不是種群，也不是群落，B錯(cuò)誤；
C、桃花林屬于生態(tài)系統(tǒng)，C錯(cuò)誤；
D、公園屬于生態(tài)系統(tǒng)，一群黃鸝屬于種群，一只燕子屬于個(gè)體，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查了生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次，要求考生首先能夠識(shí)記種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念，能夠根據(jù)概念準(zhǔn)確判斷；明確群落必須是指全部生物的總和，而種群只能指一種生物的總和．

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省高一上11月月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生命活動(dòng)離不開(kāi)細(xì)胞，對(duì)此不正確的理解是（ ）

A．沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的病毒必須要寄生在活細(xì)胞內(nèi)才能繁殖

B．單細(xì)胞生物體具有生命的基本特征如：新陳代謝繁殖

C．多細(xì)胞生物體的生命活動(dòng)由每個(gè)細(xì)胞獨(dú)立完成

D．除病毒外，細(xì)胞是一切生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016江西南昌十九中奉新一中安義中學(xué)高二上第一次聯(lián)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

將3H標(biāo)記的脫氧核糖核苷酸引入某類綠色植物根尖細(xì)胞內(nèi)，然后設(shè)法獲得各種結(jié)構(gòu)，其中最可能測(cè)到含3H的一組結(jié)構(gòu)是（ ）

A．細(xì)胞核、核仁和中心體 B．細(xì)胞核、核糖體和線粒體

C．細(xì)胞核、線粒體和葉綠體 D．細(xì)胞核、線粒體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．下列關(guān)于植物生長(zhǎng)素的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．植物生長(zhǎng)素是細(xì)胞中色氨酸的一種代謝物
B．生長(zhǎng)素的極性運(yùn)輸過(guò)程需要ATP水解供能
C．植物體內(nèi)生長(zhǎng)素主要分布于生長(zhǎng)旺盛的部位
D．幼苗的向光性表明生長(zhǎng)素的作用具有兩重性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

2．刺槐是北方的一種常見(jiàn)綠化樹(shù)種，如圖甲表示的是刺槐光合作用速率與光強(qiáng)之間的關(guān)系，圖乙為溫度與刺槐真光合作用和呼吸作用速率之間的關(guān)系．
（1）甲圖中的刺槐為陽(yáng)生植物，則陰生植物曲線與此相比較C點(diǎn)左（填“左”“右”或“不變”）移；在C光照強(qiáng)度下，要使甲的光合作用強(qiáng)度增加，可考慮的有效措施是提高CO2濃度．
（2）由乙圖可知，溫度為5℃時(shí)的狀態(tài)可用甲圖中B（填“A”“B”或“C”）點(diǎn)表示；40℃時(shí)，植物體不能（填“能”或“不能”）顯示生長(zhǎng)現(xiàn)象．
（3）用塑料薄膜大棚種植蔬菜時(shí)，應(yīng)選擇甲圖中的光強(qiáng)為C（填“A”“B”或“C”），溫度為25（填寫具體數(shù)值），及無(wú)顏色的透明塑料薄膜才能提高產(chǎn)量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．甲、乙兩個(gè)水池中各有由5個(gè)物種構(gòu)成的食物網(wǎng)，如圖1所示，且這兩個(gè)水池的生態(tài)系統(tǒng)在沒(méi)有認(rèn)為干擾的情況下均達(dá)到相對(duì)穩(wěn)定平衡狀態(tài)，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）每個(gè)水池生態(tài)系統(tǒng)中有5條食物鏈，流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是來(lái)自綠藻和水草所固定的太陽(yáng)能．
（2）為增加甲水池生態(tài)系統(tǒng)的多樣性，向池中引種了大量浮萍，一段時(shí)間后，水面長(zhǎng)滿了浮萍、水草、綠藻和輪蟲(chóng)相繼死亡．水草死亡的最主要原因是缺少光照，輪蟲(chóng)死亡的主要原因是缺少綠藻（或食物）．
（3）為促進(jìn)生物量的增加，乙池中加入了較多的有機(jī)肥，一段時(shí)間后，池中綠藻爆發(fā)，其他4種生物陸續(xù)死亡，動(dòng)物死亡的主要原因是水中缺少O2．不久，綠藻也大量死亡，水體發(fā)臭．導(dǎo)致水體發(fā)臭的生物因素是分解者（微生物）．
（4）圖2表示在生態(tài)系統(tǒng)中，能量流經(jīng)第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)的示意圖
①圖中A表示初級(jí)消費(fèi)者同化（的能量），B表示用于生長(zhǎng)、發(fā)育和繁殖（的能量），除了圖中所示，第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化的能量還有一部分在細(xì)胞呼吸中以熱量形式散失的能量．
②人類對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)進(jìn)行調(diào)查研究，其意義是幫助人們合理地調(diào)整生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動(dòng)關(guān)系，使能量持續(xù)高效地流向?qū)θ祟愑幸娴牟糠郑?/div>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．下列物質(zhì)中，不屬于人體內(nèi)環(huán)境的是（　�。�
A．葡萄糖B．二氧化碳C．血紅蛋白D．氨基酸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列生產(chǎn)措施與預(yù)期結(jié)果一致的是（　　）
A．播種前用一定濃度的赤霉素溶液浸泡種子--促進(jìn)種子萌發(fā)
B．用適當(dāng)濃度的生長(zhǎng)素處理未成熟的果實(shí)--可以獲得無(wú)子果實(shí)
C．用一定濃度的2，4-D溶液--可以除去田間單子葉植物雜草
D．成熟期一定濃度的細(xì)胞分裂素溶液--加速葉片的黃化速度

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江蘇省鹽城市高二上期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

如圖為高等動(dòng)物體內(nèi)甲狀腺活動(dòng)的調(diào)節(jié)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）下丘腦分泌的激素①叫 ．

（2）垂體分泌的激素②叫 ．

（3）對(duì)于促進(jìn)生長(zhǎng)和發(fā)育，甲狀腺激素和 分泌的生長(zhǎng)激素表現(xiàn)為 作用．

（4）血液中甲狀腺激素的含量能夠維持相對(duì)穩(wěn)定，因?yàn)榧谞钕偌に氐暮吭黾拥揭欢ǔ潭葧r(shí)，就會(huì) 下丘腦和垂體的活動(dòng)，這種調(diào)節(jié)方式稱為 調(diào)節(jié)．

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