植物體內(nèi)的激素與細(xì)胞內(nèi)激素受體蛋白結(jié)合后即表現(xiàn)出調(diào)節(jié)代謝的功能.如圖為植物激素“乙烯”在細(xì)胞內(nèi)的調(diào)節(jié)過程.據(jù)圖回答問題:
(1)乙烯活性受體在細(xì)胞內(nèi)合成的場(chǎng)所為
 
,其基本組成單位是
 

(2)由圖可知,乙烯與活性受體結(jié)合后通過影響
 
過程從而實(shí)現(xiàn)對(duì)代謝調(diào)節(jié)的功能.
(3)細(xì)胞結(jié)構(gòu)Ⅲ在乙烯發(fā)揮生理作用的過程中起
 
作用.
(4)A物質(zhì)由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以出芽的方式形成小泡,運(yùn)往高爾基體,再由高爾基體形成分泌囊,運(yùn)往細(xì)胞膜,而后通過細(xì)胞膜的外排作用,分泌到細(xì)胞外.從這一系列的過程能夠證明
 
,
 

(5)該過程分泌到細(xì)胞壁之間的物質(zhì),對(duì)離層形成所起的作用是
 
考點(diǎn):植物激素的作用,細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)配合,遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯
專題:
分析:分析題圖:圖示為植物激素“乙烯”在細(xì)胞內(nèi)的調(diào)節(jié)過程,其中①表示轉(zhuǎn)錄過程;②表示mRNA在細(xì)胞核中的加工過程;③表示翻譯過程;④⑤均表示以囊泡的形式進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn)的過程.Ⅰ是細(xì)胞核;Ⅱ是內(nèi)質(zhì)網(wǎng);Ⅲ是高爾基體.
解答: 解:(1)乙烯活性受體的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì),其合成場(chǎng)所是核糖體,基本組成單位是氨基酸.
(2)由圖可知,乙烯與活性受體結(jié)合后通過影響①轉(zhuǎn)錄過程從而實(shí)現(xiàn)對(duì)代謝調(diào)節(jié)的功能.
(3)細(xì)胞結(jié)構(gòu)Ⅲ為高爾基體,具有加工纖維素酶使其具有生物活性,并分泌纖維素酶的作用.
(4)A物質(zhì)由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)以出芽的方式形成小泡,運(yùn)往高爾基體,再由高爾基體形成分泌囊,運(yùn)往細(xì)胞膜,而后通過細(xì)胞膜的外排作用,分泌到細(xì)胞外.從這一系列的過程能夠證明生物膜具有一定的流動(dòng)性,各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有一定的連續(xù)性.
(5)該過程分泌到細(xì)胞壁之間的物質(zhì)是活性纖維素酶,能催化纖維素水解,使葉柄基部細(xì)胞之間的聯(lián)系減弱,從而形成離層.
故答案為:
(1)核糖體     氨基酸     
(2)轉(zhuǎn)錄
(3)加工纖維素酶使其具有生物活性,分泌纖維素酶(必須答出兩點(diǎn))
(4)生物膜具有一定的流動(dòng)性      各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上具有一定的連續(xù)性
(5)催化纖維素水解,使葉柄基部細(xì)胞之間的聯(lián)系減弱,從而形成離層.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合植物激素“乙烯”在細(xì)胞內(nèi)的調(diào)節(jié)過程圖解,考查植物激素的作用、細(xì)胞器之間的協(xié)調(diào)合作、遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯,要求考生識(shí)記細(xì)胞中各結(jié)構(gòu)的圖象及遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程,能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)和過程的名稱;識(shí)記細(xì)胞器的功能,掌握分泌蛋白的合成與運(yùn)輸過程,能結(jié)合圖中信息答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞呼吸的敘述中,錯(cuò)誤的是( 。
A、蛔蟲進(jìn)行無氧呼吸
B、哺乳動(dòng)物成熟的紅細(xì)胞能進(jìn)行有氧和無氧呼吸
C、長跑時(shí),人體產(chǎn)生的CO2是有氧呼吸和無氧呼吸的共同產(chǎn)物
D、馬鈴薯塊莖進(jìn)行無氧呼吸能產(chǎn)生乳酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

兩只動(dòng)物交配,其雙親基因型都為AaBb,A和b位于同一染色體上.雙親產(chǎn)生的配子中都有20%是重組的.預(yù)期子一代中“AB”個(gè)體的百分率是( 。
A、40%B、48%
C、51%D、66%

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科目:高中生物 來源: 題型:

玉米屬于C4植物,小麥屬于C3植物.請(qǐng)回答下列問題:
(1)利用玉米和小麥葉片分別制作葉脈橫切的臨時(shí)裝片,放在顯微鏡下觀察.如果觀察到微管束周圍兩圈細(xì)胞呈“花環(huán)狀”排列的物象,則判斷其屬于
 
葉片的結(jié)構(gòu)特征;此種植物維管束鞘細(xì)胞的葉綠體具有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是
 

(2)如圖為玉米和小麥在正?諝、適宜溫度、適宜濕度等條件下的凈光合速率曲線.據(jù)此推斷:
①曲線主要反映了玉米和小麥的光合作用過程中,在固定
 
能力方面存在差異.當(dāng)光照充足時(shí)
 
植物光合作用效率更高.
②如果采用“CO2施肥”的措施,則增產(chǎn)效果更好的應(yīng)該是
 

③在控制條件下,如果給玉米葉片“飼養(yǎng)”14CO2,隨后檢測(cè)葉綠體中的C3、C4化合物,則首先測(cè)出具有放射形的應(yīng)該是
 
化合物;如果用小麥做實(shí)驗(yàn)材料檢測(cè)葉綠體中的C3、C5化合物,則首先測(cè)出具有放射形的應(yīng)該是
 
化合物.
④當(dāng)光照強(qiáng)度在曲線與橫軸的交點(diǎn)a處時(shí),葉片細(xì)胞呼吸作用釋放的CO2
 
(能/不能)在周圍環(huán)境中測(cè)出,植物體表現(xiàn)為
 
生長.
⑤如果環(huán)境高溫、干燥,葉片的細(xì)胞會(huì)
 
過多.此時(shí)葉表皮上的氣孔開度(氣孔張開實(shí)際面積/最大面積)的相應(yīng)變化應(yīng)該是
 
,則CO2供應(yīng)量會(huì)
 
,導(dǎo)致光合速率
 
.這時(shí)光合作用強(qiáng)度變化更明顯的是
 
(玉米/小麥).

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是科學(xué)工作者對(duì)我國北方地區(qū)森林、草地和荒漠地面積變化的調(diào)查結(jié)果.這對(duì)分析說明我國今春以來華北要區(qū)多次出現(xiàn)的沙塵暴天氣有很大幫助.
(1)請(qǐng)根據(jù)調(diào)查結(jié)果,分析植被和沙塵暴形成的關(guān)系.
 

(2)請(qǐng)根據(jù)生態(tài)平衡原理提出治理沙塵暴的措施.
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

某地一年生的某種植物群體,其基因型為aa,開白色花.有一年,洪水沖來了許多AA和Aa種子,開紅色花.不久群體基因型頻率變?yōu)?5%AA、40%Aa、5%aa.回答
下列有關(guān)的問題.
(1)該地所有的某種植物群體屬于一個(gè)
 
,其中全部的個(gè)體所含有的全部基因叫做
 

(2)洪水沖來了許多AA和Aa種子后,該群體的A和a的基因頻率分別為
 
 
,發(fā)洪水后該種群的基因頻率改變了,這
 
(是/不是)自然選擇的結(jié)果.
(3)若這一地區(qū)沒有給這種植物傳粉的昆蟲,所有植物一般都是自花傳粉.在自交3代后,群體中AA的基因型頻率是
 
.在這三年中,該植物種群是否發(fā)生了進(jìn)化?
 
,理由是
 

(4)若這種植物靠當(dāng)?shù)氐囊环N昆蟲傳粉,且色彩鮮艷的紅花更能吸引昆蟲,這三種基因型的個(gè)體在該環(huán)境中的繁殖能力強(qiáng)弱表現(xiàn)為:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究不同光照強(qiáng)度對(duì)某植物幼苗光合作用的影響,實(shí)驗(yàn)小組設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn),圖中A、B分別為培植于透光氣球(可膨脹、收縮)內(nèi)的、質(zhì)量相等的某植物幼苗,其中B已死亡,兩氣球內(nèi)的培養(yǎng)液中均含二氧化碳緩沖液.圖乙為相同時(shí)間內(nèi)測(cè)得的燈泡距離與指針偏轉(zhuǎn)程度關(guān)系的曲線.請(qǐng)分析并回答下列問題:

(1)實(shí)驗(yàn)開始前應(yīng)將指針調(diào)節(jié)到
 
位置,B組的作用是
 
;
(2)該實(shí)驗(yàn)的自變量為
 
,e點(diǎn)的含義為
 
;
(3)ac段,指針的偏轉(zhuǎn)格數(shù)越來越大,說明
 
.c點(diǎn)后,指針的偏轉(zhuǎn)格數(shù)變小,原因是
 
;
(4)f點(diǎn)指針向
 
方向偏轉(zhuǎn),原因是
 
;
(5)若將培養(yǎng)液中的二氧化碳緩沖液改為蒸餾水,結(jié)果與圖乙相同嗎?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖1為某草原生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖,“→”表示碳的流動(dòng)方向.圖2表示該生態(tài)系統(tǒng)中消費(fèi)者之間種群數(shù)量之間相互影響的關(guān)系;圖3表示外來物種在一定時(shí)期內(nèi)的增長曲線.請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)的渠道是食物鏈,請(qǐng)寫出圖1中的食物鏈
 
.若消耗生產(chǎn)者1000kg,位于最高營養(yǎng)級(jí)的生物最多可增重
 
 kg.
(2)如果圖2中甲、乙、丙代表圖1中A、B、C,則甲、乙、丙分別依次代表的是
 

(3)根據(jù)圖3可以判斷引進(jìn)該生態(tài)系統(tǒng)的外來物種呈現(xiàn)
 
增長,這種增長方式中增長率的變化特點(diǎn)
 
.請(qǐng)你寫出該外來物種呈現(xiàn)這種增長的原因以及對(duì)該生態(tài)系統(tǒng)可能造成的危害:原因:
 
.可能造成的危害:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物群落甲、乙、丙含有數(shù)字1到8的物種,每個(gè)物種的密度不同,表中給出了這些物種的密度(個(gè)/m2).請(qǐng)指出下列說法中不正確的是( 。
群落 種群1 種群2 種群3 種群4 種群5 種群6 種群7 種群8
92 4 0 0 1 1 1 1
0 25 20 20 20 5 0 0
0 65 20 10 3 2 0 0
A、當(dāng)受到大規(guī)模害蟲襲擊且危害程度逐漸增強(qiáng)時(shí),這些群落中受影響最小的是乙
B、當(dāng)受到大規(guī)模害蟲襲擊且危害程度逐漸增強(qiáng)時(shí),這些群落中受影響最大的是甲
C、在生物群落丙中,物種2、4、6之間最可能的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)
D、在生物群落丙中,物種2、4、6之間最可能的關(guān)系是捕食

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