分析 本題是對生物多樣性的保護、生物進化的單位、物進化和物種形成過程中的三個基本環(huán)節(jié)、隔離在物種形成過程中的作用、種群基因頻率餓計算方法的綜合性考查,梳理生物多樣性的保護、生物進化的單位、物進化和物種形成過程中的三個基本環(huán)節(jié)、隔離在物種形成過程中的作用、種群基因頻率的計算方法的相關(guān)知識點,然后結(jié)合題干給出的信息進行解答.
解答 (1)現(xiàn)代生物進化理論的核心內(nèi)容是自然選擇學(xué)說.
(2)種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)在于種群基因頻率的改變;突變和基因重組是產(chǎn)生進化的原材料.
(3)BB基因型個體占30%,bb基因型個體占20%,則Bb基因型個體占50%,該植物種群的b的基因頻率是20%+$\frac{1}{2}$×50%=45%.該植物自交,后代中BB基因型個體占
30%+50%×$\frac{1}{4}$=42.5%.該植物自交,由于種群基因頻率不變,因此生物沒有進化.
(4)由題意可知,同一種生物由于地理上的障礙分布成不同的種群,使得種群間不能發(fā)生基因交流的現(xiàn)象叫地理隔離;種群b和種群c個體之間由于花期不同,已不能正常受粉,說明b、c之間已經(jīng)產(chǎn)生了生殖隔離,屬于不同的物種.
(5)經(jīng)過漫長的生物進化,地球上生物多樣性就形成了.
故答案為:
(1)自然選擇學(xué)說
(2)種群 基因頻率 突變和基因重組
(3)45% 42.5% 否
(4)地理隔離 生殖隔離
(5)生物進化
點評 本題是知識點是生物多樣性保護措施,現(xiàn)代生物進化理論內(nèi)容,種群基因頻率的計算,意在考查考生的識記圖能力和理解所學(xué)知識要點,把握知識間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運用所學(xué)知識,準(zhǔn)確判斷問題的能力,屬于考綱識記和理解層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 圖中均是細胞器膜 | |
B. | 丙圖功能特點是流動性 | |
C. | 甲、乙上均消耗ADP | |
D. | 甲和乙可同時存在于同一個植物細胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 以上DNA片段是由3種限制酶切割后產(chǎn)生的 | |
B. | 用DNA連接酶可以把③⑤連接起來 | |
C. | 限制酶和DNA連接酶作用的部位不同 | |
D. | 上述①④是能用DNA連接酶連接起來的兩個片段 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2016屆遼寧大連高三下第二次模擬考試?yán)砜凭C合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物科學(xué)研究方法的敘述,錯誤的是
A.采用對比實驗的方法探究酵母菌細胞呼吸的方式
B.采用同位素標(biāo)記法證明光合作用的場所是葉綠體
C.采用調(diào)查法和系譜分析等方法研究伴性遺傳問題
D.采用模型建構(gòu)和系統(tǒng)分折的方法研究生態(tài)學(xué)問題
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科目:高中生物 來源:2016年湖北宜昌市協(xié)作體春(高一生物)期中聯(lián)考試卷(解析版) 題型:選擇題
有些植物在春天開花時,葉子尚未生長出來,開花時期植物需要的能量主要來自( )
A.春天植物從土壤中吸收的礦質(zhì)元素
B.春天植物從土壤中吸收的有機肥料
C.花瓣的光合作用
D.上一年貯存在植物體中的營養(yǎng)物質(zhì)
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