分析 1、觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的步驟:解離(解離液由鹽酸和酒精組成,目的是使細(xì)胞分散開(kāi)來(lái))、漂洗(洗去解離液,便于染色)、染色(用龍膽紫、醋酸洋紅等堿性染料)、制片(該過(guò)程中壓片是為了將根尖細(xì)胞壓成薄層,使之不相互重疊影響觀察)和觀察(先低倍鏡觀察,后高倍鏡觀察).
2、顯微鏡的操作流程:在低倍鏡下觀察清楚,找到物像→將物像移到視野中央→轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換用高倍鏡觀察→調(diào)節(jié)反光鏡或光圈使視野變亮,同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直到物像清晰可見(jiàn).
3、分析表格:表中是探究美花石斛莖尖細(xì)胞分裂節(jié)律的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.日節(jié)律中,9:00分裂指數(shù)最大,為分裂高峰期.
解答 解:(1)觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的操作步驟為:解離→漂洗→染色→制片,步驟②解離的目的是使組織中細(xì)胞相互分離開(kāi)來(lái);步驟③漂洗的目的是洗去解離液,防止解離過(guò)度,便于著色;步驟④中得改良苯酚屬于一種堿性染料,其作用是使染色體著色.
(2)根據(jù)試題分析:為了獲得相應(yīng)的觀察視野,鏡檢時(shí)正確的操作方法是先在低倍鏡下觀察,緩慢移動(dòng)裝片,發(fā)現(xiàn)理想視野后換用高倍鏡.
(3)為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)更加科學(xué),計(jì)數(shù)時(shí)應(yīng)采取的方法是每組裝片多觀察多個(gè)視野,每個(gè)視野中以50個(gè)左右細(xì)胞為宜.
(4)結(jié)合圖1分析,本實(shí)驗(yàn)中觀察到中期分裂相少,而分裂后期細(xì)胞較多(因分裂后期持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)),因此該實(shí)驗(yàn)應(yīng)選擇后期分裂相為統(tǒng)計(jì)對(duì)象.
(5)從坐標(biāo)圖中可以看出,日節(jié)律中,9:00分裂指數(shù)最大,為分裂高峰期.
故答案為:
(1)使組織中的細(xì)胞相互分離 洗去解離液,防止解離過(guò)度,便于染色
(2)先在低倍鏡下觀察,緩慢移動(dòng)裝片,發(fā)現(xiàn)理想視野后換用高倍鏡
(3)每組裝片多觀察多個(gè)視野,每個(gè)視野中以50個(gè)左右細(xì)胞為宜
(4)持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng),細(xì)胞數(shù)目較多
(5)9:00
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果,考查觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn),要求考生識(shí)記該實(shí)驗(yàn)的原理、操作步驟、采用的化學(xué)試劑及試劑的作用等基本知識(shí);能分析表中數(shù)據(jù)提取有效信息,并得出正確結(jié)論.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 一個(gè)DNA分子是一個(gè)基因 | B. | 基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段 | ||
C. | 每個(gè)基因都有特定的遺傳效應(yīng) | D. | DNA分子儲(chǔ)存大量的遺傳信息 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)于多細(xì)胞生物來(lái)說(shuō),細(xì)胞的衰老等同于機(jī)體的衰老 | |
B. | 老年人頭發(fā)變白是由于酪氨酸酶的活性降低引起的 | |
C. | 細(xì)胞凋亡是由遺傳機(jī)制決定的細(xì)胞編程性死亡 | |
D. | 衰老細(xì)胞和被病原體感染細(xì)胞的清除,都是通過(guò)細(xì)胞凋亡完成的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
容器中小球的種類(lèi)及個(gè)數(shù) | ||||
E字母的小球 | e字母的小球 | F字母的小球 | f字母的小球 | |
甲容器 | 12個(gè) | 12個(gè) | 0 | 0 |
乙容器 | 12個(gè) | 12個(gè) | 0 | 0 |
丙容器 | 0 | 0 | 12個(gè) | 12個(gè) |
丁容器 | 0 | 0 | 12個(gè) | 12個(gè) |
A. | 操作①模擬非同源染色體上非等位基因自由組合過(guò)程 | |
B. | 操作②模擬等位基因分離及配子的隨機(jī)結(jié)合過(guò)程 | |
C. | 操作③模擬了同源染色體上等位基因的分離過(guò)程 | |
D. | ①②重復(fù)100次實(shí)驗(yàn)后,統(tǒng)計(jì)Ee、EF組合的概率均為50% |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 嚙齒類(lèi)的存在可能會(huì)引起部分植物種群密度增大 | |
B. | 嚙齒類(lèi)的存在可定向改變某些植物種群的基因頻率 | |
C. | 嚙齒類(lèi)動(dòng)物的適度有利于提高草原上植物的多樣性 | |
D. | 隨著嚙齒類(lèi)密度的增加植物種群密度呈現(xiàn)出先升后降趨勢(shì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的乳酸釋放到血漿中,血漿的pH值明顯下降 | |
B. | 胰高血糖素分泌增加時(shí),血糖濃度總是高于正常水平 | |
C. | 大量流汗時(shí),通過(guò)增加抗利尿激素的分泌調(diào)節(jié)水平衡 | |
D. | 對(duì)于高燒不退的病人,應(yīng)增加衣物,維持產(chǎn)熱與散熱平衡 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | Na+與神經(jīng)細(xì)胞膜上興奮傳導(dǎo)有關(guān),在該過(guò)程中Na+的跨膜運(yùn)輸需要載體并消耗ATP | |
B. | 人體組織液中K+的濃度比神經(jīng)細(xì)胞中的高 | |
C. | 神經(jīng)細(xì)胞靜息電位形成的主要原因是K+外流,其他離子不進(jìn)出神經(jīng)細(xì)胞 | |
D. | 在興奮傳遞中,若引起突觸后模Cl-內(nèi)流,則突觸前膜釋放的是抑制性遞質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
25℃ | 0℃ | 25℃ | ||||||||
起始 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | |
A | 0.45 | 0.45 | 0.44 | 0.45 | 0.55 | 0.55 | 0.52 | 0.50 | 0.46 | 0.45 |
B | 0.31 | 0.31 | 0.31 | 0.30 | 0.30 | 0.60 | 0.62 | 0.38 | 0.33 | 0.32 |
C | 0.23 | 0.23 | 0.23 | 0.23 | 0.18 | 0.17 | 0.16 | 0.22 | 0.23 | 0.23 |
產(chǎn)熱量 | 散熱量 | 耗氧量 | 腎上腺素含量 | 體內(nèi)酶活性 | |
A | 少 | 多 | 多 | 低 | 增強(qiáng) |
B | 多 | 多 | 多 | 高 | 不變 |
C | 少 | 少 | 少 | 低 | 減弱 |
D | 多 | 少 | 多 | 高 | 不變 |
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