有關(guān)生物體內(nèi)糖的敘述，正確的是（　�。�
A、糖類(lèi)可以參與細(xì)胞識(shí)別和免疫調(diào)節(jié)，但不一定能為生命活動(dòng)供能
B、葡萄糖和蔗糖均可被人體小腸細(xì)胞直接吸收
C、脫氧核糖與雙縮脲試劑會(huì)發(fā)生紫色反應(yīng)
D、淀粉、纖維素和果糖都由葡萄糖縮合而成
考點(diǎn)：糖類(lèi)的種類(lèi)及其分布和功能
專(zhuān)題：
分析：糖類(lèi)分為單糖、二糖和多糖，單糖主要有葡萄糖、果糖、核糖、脫氧核糖；二糖有蔗糖、麥芽糖和乳糖等；多糖有淀粉、纖維素和糖原；蔗糖和麥芽糖是植物細(xì)胞特有的二糖，淀粉和纖維素是植物細(xì)胞特有的多糖；糖類(lèi)是主要的能源物質(zhì)，但是有的糖類(lèi)不能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供能量，溶液核糖、脫氧核糖、纖維素等．
解答： 解：A、多糖與蛋白質(zhì)形成的糖蛋白可以參與細(xì)胞識(shí)別和免疫調(diào)節(jié)，糖類(lèi)是主要的能源物質(zhì)，不是都能為生命活動(dòng)供能，A正確；
B、蔗糖是植物細(xì)胞的二糖，不能被人體小腸細(xì)胞直接吸收，B錯(cuò)誤；
C、蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑反應(yīng)呈現(xiàn)紫色，C錯(cuò)誤；
D、果糖是單糖，D錯(cuò)誤．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：對(duì)于糖類(lèi)的分類(lèi)、分布和功能的理解和識(shí)記，把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系并應(yīng)用相關(guān)知識(shí)綜合解答問(wèn)題的能力是本題考查的重點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是生態(tài)系統(tǒng)碳循環(huán)示意圖，圖中D為大氣．據(jù)圖回答：[]內(nèi)填字母．
（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從[
 
]
 
固定太陽(yáng)能開(kāi)始的．
（2）碳元素在大氣與A、B、C之間的流動(dòng)是以
 
形式進(jìn)行的．在生態(tài)系統(tǒng)的各成分中，A為
 
，B為
 
．
（3）圖中D→C過(guò)程是通過(guò)光合作用實(shí)現(xiàn)的，圖中C→D過(guò)程是通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn)的，圖中C→A過(guò)程是通過(guò)
 
實(shí)現(xiàn)的．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

（1）果蠅是研究遺傳學(xué)問(wèn)題的良好材料．已知果蠅中灰身與黑身是一對(duì)相對(duì)性狀（B、b），紅眼與白眼是另一對(duì)相對(duì)性狀（R、r）．現(xiàn)有兩只親代果蠅雜交，子代表現(xiàn)型和比例如圖所示．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：父本的一個(gè)精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子的基因型是
 
；在精子的形成過(guò)程中，當(dāng)染色體第二次移向細(xì)胞兩極時(shí)，細(xì)胞中著絲點(diǎn)的個(gè)數(shù)是
 
個(gè)．
（2）果蠅的正常體細(xì)胞中，有四對(duì)同源染色體，其中的一對(duì)“點(diǎn)狀染色體”多一條（稱(chēng)為三體）或少一條（稱(chēng)為單體）都可以正常生活，但性狀與正常個(gè)體不同，可以挑選出來(lái)．點(diǎn)狀染色體上的基因突變，形成無(wú)眼個(gè)體（ee），眼未突變的稱(chēng)為野生型．據(jù)此回答下列問(wèn)題（要求所有現(xiàn)象均用野生和無(wú)眼表示，如果有固定比例，要求寫(xiě)出）：
①如果將無(wú)眼個(gè)體與點(diǎn)狀染色體單體的野生型果蠅雜交，子一代現(xiàn)象是
 
，將子一代中單體果蠅挑選出來(lái)，與無(wú)眼果蠅交配，子二代現(xiàn)象是
 
．
②如果將無(wú)眼個(gè)體與點(diǎn)狀染色體三體的野生型純合果蠅（無(wú)基因突變，且能正常減數(shù)分裂）雜交，子一代現(xiàn)象是
 
，將子一代中三體果蠅挑選出來(lái)，與無(wú)眼果蠅交配，子二代現(xiàn)象是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是甲狀腺激素分泌的分級(jí)調(diào)節(jié)示意圖，請(qǐng)分析回答．
（1）腺體A是
 
，TSH是
 
．
（2）由圖可知，TSH和TRH兩種激素作用的結(jié)果，會(huì)使血液中的
 
 
激素含量發(fā)生變化，當(dāng)此激素的含量增加到一定程度時(shí)，又會(huì)
 
（“抑制”或“促進(jìn)”） TSH和TRH的分泌．
（3）當(dāng)人體受到寒冷刺激時(shí)，相應(yīng)的神經(jīng)沖動(dòng)傳到下丘腦，下丘腦就會(huì)分泌TRH，完成這一反射活動(dòng)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列各項(xiàng)培育植物新品種的過(guò)程中，不經(jīng)過(guò)愈傷組織階段的是（　�。�
A、通過(guò)單倍體育種培育優(yōu)質(zhì)小麥
B、通過(guò)多倍體育種培育無(wú)子西瓜
C、通過(guò)基因工程培育轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)水稻
D、通過(guò)植物體細(xì)胞雜交培育白菜--甘藍(lán)雜種植株

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物體內(nèi)各組織的細(xì)胞所含的遺傳物質(zhì)均相同，根本原因是（　　）
A、細(xì)胞分化的結(jié)果
B、體細(xì)胞分裂時(shí)同源染色體分離
C、DNA復(fù)制和染色單體分離
D、染色體加倍

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

減數(shù)分裂過(guò)程中染色體數(shù)目減半的原因是（　�。�
A、染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂一次
B、染色體復(fù)制一次，細(xì)胞分裂兩次
C、染色體復(fù)制兩次，細(xì)胞分裂一次
D、染色體復(fù)制兩次，細(xì)胞分裂兩次

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

玉米是一種雌雄同株的植物，正常植株的基因型為A_B_，其頂部開(kāi)雄花，下部開(kāi)雌花；基因型為aaB_的植株不能開(kāi)出雌花而成為雄株；基因型為A_bb或aabb的植株的頂端長(zhǎng)出的是雌花而成為雌株（兩對(duì)基因位于兩對(duì)同源染色體上）
（1）育種工作者選用上述材料作親本，雜交后得到表中的結(jié)果：請(qǐng)寫(xiě)出親本可能的基因型
 
．
類(lèi)型正常植株雄株雌株
數(shù)目99810011999
（2）玉米的純合子雄株和雌株在育種中有重要的應(yīng)用價(jià)值，在雜交育種時(shí)可免除雌雄同株必須進(jìn)行人工去雄的麻煩．選育出的純合子雄株和雌株應(yīng)確保其雜交后代都是正常植株，以符合種子生產(chǎn)要求．那么選育出的純合子雄株和雌株基因型分別為
 
、
 
．
（3）已知農(nóng)田中的正常植株都是雜合子AaBb，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)育種方案，利用這種正常植株選育出符合生產(chǎn)要求的純合子雄株和雌株．
①選擇正常植株的花粉（AB、Ab、aB、ab）進(jìn)行
 
，得到
 
幼苗．
②用
 
處理幼苗，使其染色體加倍，得到
 
，從中選出符合生產(chǎn)要求的雌株和雄株類(lèi)型．
③將雄株與雌株進(jìn)行雜交，若后代
 
，則
 
是符合生產(chǎn)要求的類(lèi)型；若后代
 
，則
 
為不符合生產(chǎn)要求的類(lèi)型，應(yīng)淘汰．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

雞的蘆花（B）和非蘆花（b）是一對(duì)相對(duì)性狀，基因位于Z染色體上，下列哪組雜交子代中，通過(guò)羽毛的特征就直接判斷雞的性別（　�。�
A、非蘆花雌雞×非蘆花雄雞
B、非蘆花雄雞×蘆花雌雞
C、非蘆花雌雞×蘆花雄雞
D、雜合蘆花雄雞×蘆花雌雞

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