內(nèi)環(huán)境是人體細(xì)胞生活的直接環(huán)境,內(nèi)環(huán)境維持相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),是人體完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的必要條件.圖甲為人體某組織的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)用箭頭和圖中字母表示出內(nèi)環(huán)境組成部分三者之間的關(guān)系
 

(2)圖乙表示人體血糖來(lái)源和去路,圖中⑤過程進(jìn)行的主要場(chǎng)所是
 
;⑥代表的物質(zhì)主要存在于
 
細(xì)胞.促進(jìn)②分解為血糖和③轉(zhuǎn)變?yōu)檠堑募に赜?div id="1116611" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
,在血糖調(diào)節(jié)過程中,它們表現(xiàn)為
 
作用.
考點(diǎn):內(nèi)環(huán)境的組成,體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專題:
分析:1、血糖的來(lái)源:①食物中的糖類的消化吸收、②肝糖元的分解、③脂肪等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化;去向:⑤血糖的氧化分解為CO2、H2O和能量、⑥合成肝糖元、肌糖元 (肌糖元只能合成不能水解)、⑦血糖轉(zhuǎn)化為脂肪、某些氨基酸.
2、血糖平衡調(diào)節(jié):由胰島A細(xì)胞分泌胰高血糖素(分布在胰島外圍)提高血糖濃度,促進(jìn)血糖來(lái)源;由胰島B細(xì)胞分泌胰島素(分布在胰島內(nèi))降低血糖濃度,促進(jìn)血糖去路,減少血糖來(lái)源,兩者激素間是拮抗關(guān)系.
解答: 解:(1)內(nèi)環(huán)境又叫細(xì)胞外液,是人體內(nèi)細(xì)胞賴以生存的液體環(huán)境,由血漿、組織液和淋巴液組成,血漿可以穿過毛細(xì)血管壁進(jìn)行組織液,組織液可以穿過毛細(xì)血管壁形成血漿,同時(shí)組織液還可以穿過毛細(xì)淋巴管壁形成淋巴,淋巴通過淋巴循環(huán)進(jìn)入血漿.
(2)圖中①過程是食物中的糖類消化吸收,是血糖的主要來(lái)源.⑤過程表示有氧呼吸,場(chǎng)所是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體,其中線粒體是主要場(chǎng)所.⑥過程表示合成肝糖原和肌糖原,主要存在于肝臟和肌肉細(xì)胞,促進(jìn)血糖升高的激素有胰高血糖素和腎上腺素,二者在血糖調(diào)節(jié)中起協(xié)同作用.
故答案為:(1)
(2)線粒體  肝臟和肌肉  胰高血糖素和腎上腺素  協(xié)同作用
點(diǎn)評(píng):本題的知識(shí)點(diǎn)是血漿、組織液、淋巴之間的關(guān)系和血糖調(diào)節(jié)的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)圖和判斷能力,屬于中檔題.
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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    根據(jù)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論,下列觀點(diǎn)中正確的是(  )
    A、生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變
    B、突變的可遺傳性有利于生物的進(jìn)化
    C、生物進(jìn)化的方向與突變的方向一致
    D、生殖隔離是物種形成的必要條件

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    松林防治松毛蟲的常用方法有招引灰喜鵲和施放松毛蟲白僵病菌.灰喜鵲及白僵病菌與松毛蟲的關(guān)系分別為( 。
    A、競(jìng)爭(zhēng)與共生
    B、捕食和共生
    C、捕食和寄生
    D、寄生和捕食

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖為某同學(xué)構(gòu)建的晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖,根據(jù)圖回答下列問題.
    (1)催化A→B的酶存在于
     

    (2)D是[H],那么C與F是否是同一種物質(zhì)
     
    .(“是”或“否”)
    (3)產(chǎn)生的G主要以
     
    形式散失,其余轉(zhuǎn)移到
     
    中.
    (4)中午時(shí)部分細(xì)胞的E來(lái)自
     
    ,部分細(xì)胞的E來(lái)自
     

    (5)B可以參與植物的
     
    作用.
    (6)相同質(zhì)量的脂肪來(lái)代替圖中的葡萄糖,那么需要E的量會(huì)
     
    (填“增加”、“減少”或“不變”).

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞都要穿過細(xì)胞膜,不同物質(zhì)穿過細(xì)胞膜的方式不同,如圖表示在一定范圍內(nèi)細(xì)胞膜外物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞膜內(nèi)的三種不同情況.請(qǐng)據(jù)此回答下列問題:

    (1)據(jù)圖指出 A、B、C所表示的物質(zhì)運(yùn)輸方式:A是
     
    ,C是
     

    (2)在上述三種運(yùn)輸方式中,哪一種加入呼吸抑制劑后曲線會(huì)發(fā)生變化?為什么?
     

    (3)乙醇、CO2、氨基酸進(jìn)入細(xì)胞的方式分別是
     
    、
     
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖所示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請(qǐng)據(jù)圖回答:
    (1)圖中曲線Q點(diǎn)產(chǎn)生能量的部位為
     

    P點(diǎn)反應(yīng)式為
     

    (2)由縱軸、CO2生成量和O2吸收量共同圍成的面積所代表的生物學(xué)含義是
     

    (3)在原圖中繪出無(wú)氧呼吸產(chǎn)生的CO2隨氧氣濃度變化而變化的曲線.(圖中RB=BC).
    (4)若消耗等量的葡萄糖,有氧呼吸產(chǎn)生的ATP是無(wú)氧呼吸的
     
    倍,其余能量以
     
    的形式散失.
    (5)在長(zhǎng)途運(yùn)輸新鮮蔬菜時(shí),常常向塑料袋中充入氨氣,目的是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    Ⅰ.如圖中,圖甲為測(cè)定光合作用速度的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動(dòng)距離測(cè)得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積如圖乙所示.

    (1)標(biāo)記實(shí)驗(yàn)開始時(shí)毛細(xì)刻度管中液滴所在位置.實(shí)驗(yàn)時(shí),試管內(nèi)體積發(fā)生變化的氣體是
     

    (2)若此時(shí)圖乙植物光照強(qiáng)度為15千勒克司,則1小時(shí)光合作用產(chǎn)生的氣體量為
     
    毫升.若此時(shí)植物葉片的呼吸熵
    CO2
    O2
    為0.8(呼吸時(shí)產(chǎn)生的CO2和消耗的O2的比值)那么植物光合作用除自身呼吸提供的CO2外,植物還需從外界吸收CO2
     
    毫升.
    (3)為了防止無(wú)關(guān)因子對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的干擾,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)沒置對(duì)照實(shí)驗(yàn),對(duì)照實(shí)驗(yàn)裝置與實(shí)驗(yàn)組裝置的區(qū)別是
     

    (4)如果將試管中的CO2緩沖液改為無(wú)菌水,則實(shí)驗(yàn)測(cè)得的數(shù)據(jù)指標(biāo)是
     
    值.
    Ⅱ.如圖丙是探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)裝置,在實(shí)驗(yàn)過程中酵母菌始終保持活性(忽略實(shí)驗(yàn)室的溫度和大氣壓強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響) 
    (1)請(qǐng)?zhí)顚懴卤恚?br />
    紅色液滴移動(dòng)情況 結(jié)論
    ①向
     
    移動(dòng)
    進(jìn)行有氧呼吸,同時(shí)可能進(jìn)行無(wú)氧呼吸
    ②不移動(dòng)
     
    (2)如果要確定酵母菌只進(jìn)行有氧呼吸,應(yīng)如何完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)?
     
    .并預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    小麥?zhǔn)且环N重要的糧食作物,小麥品種是純合體,通過自花授粉繁殖后代.如圖是小麥遺傳育種的一些途徑.請(qǐng)回答下列問題:
    (1)以矮稈易感。╠drr)和高稈抗病(DDRR)小麥為親本進(jìn)行雜交,培育矮稈抗病小麥品種過程中,F(xiàn)1自交產(chǎn)生F2,其中矮稈抗病類型出現(xiàn),選F2矮稈抗病類型連續(xù)自交、篩選,直至
     

    (2)若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得上述(矮稈抗。┢贩N小麥.此育種方式的關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)是
     
     

    (3)科學(xué)工作者欲使小麥獲得燕麥抗銹病的性狀,應(yīng)該選擇圖中
     
    (填字母)表示的技術(shù)手段最為合理可行,原理是
     

    (4)小麥與玉米雜交,受精卵發(fā)育初期出現(xiàn)玉米染色體在細(xì)胞分裂時(shí)全部丟失的現(xiàn)象,將種子中的胚取出進(jìn)行組織培養(yǎng),得到的是小麥
     
    植株,其特點(diǎn)是
     

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    科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

    如圖“過氧化氫在不同條件下的分解實(shí)驗(yàn)”.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明酶的催化作用具有(  )
    A、專一性B、高效性
    C、多樣性D、易失活

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    同步練習(xí)冊(cè)答案