下列有關(guān)生物進(jìn)化的敘述錯誤的是（　�。�
A、生物多樣性的形成，是長期自然選擇的結(jié)果
B、自然選擇的實(shí)質(zhì)是選擇種群的有利基因，決定了新基因的產(chǎn)生
C、新物種的形成意味著生物的進(jìn)化
D、受農(nóng)藥處理后種群中抗藥性強(qiáng)的個體有機(jī)會將基因傳遞給后代
考點(diǎn)：現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容,生物進(jìn)化與生物多樣性的形成,物種的概念與形成
專題：
分析：1、現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然選擇決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件．
2、生物多樣性形成過程：生物多樣性是長期自然選擇的結(jié)果．地球上生物生存的環(huán)境是多種多樣的，在不同的環(huán)境中自然選擇的方向是不同的，不同的選擇方向形成不同的生物類型，最后形成不同的物種．不同的物種，其基因庫中的基因組成也是不同的，這就形成了遺傳基因的多樣性．
解答： 解：A、生物多樣性是長期自然選擇的結(jié)果，A正確；
B、自然選擇的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率的改變，B錯誤；
C、生物進(jìn)化不一定會形成新物種，但新物種的形成意味著生物進(jìn)化，C正確；
D、農(nóng)藥對害蟲種群的抗藥性進(jìn)行了選擇，只有抗藥性強(qiáng)的個體才有機(jī)會生存下來，并能將基因傳遞給后代，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容、生物進(jìn)化與生物多樣性的形成，要求考生識記現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的主要內(nèi)容；識記生物進(jìn)化與生物多樣性形成的關(guān)系，明確生物進(jìn)化是生物多樣性形成的原因，能運(yùn)用所學(xué)的知識合理解釋害蟲抗藥性增強(qiáng)的原因．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于動物細(xì)胞培養(yǎng)和植物組織培養(yǎng)的敘述中，正確的是（　�。�
A、都需要用CO2培養(yǎng)箱
B、都需要加入生長素等激素
C、都需要胰蛋白酶處理
D、都是細(xì)胞工程的基礎(chǔ)技術(shù)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的說法正確的是（　�。�
A、線粒體內(nèi)膜上只分布著合成ATP的酶
B、核孔是生物大分子可以選擇性進(jìn)出的通道
C、神經(jīng)細(xì)胞在靜息狀態(tài)下膜上的載體蛋白不再進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸
D、所有細(xì)胞中核糖體的形成都與核仁密切相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量
B、物質(zhì)循環(huán)沿著食物鏈進(jìn)行，在各營養(yǎng)級之間循環(huán)往復(fù)
C、生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性越強(qiáng)
D、研究能量流動的目的就是調(diào)整能量流動關(guān)系，使生產(chǎn)者固定的能量全部流向人類

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科目：高中生物 來源： 題型：

某種昆蟲長翅（A）對殘翅（a）、直翅（B）對彎翅（b）、有刺剛毛（D）對無刺剛毛（d）為顯性，控制這三對性狀的基因位于常染色體上．如圖表示某一昆蟲個體的基因組成，以下判斷正確的是（不考慮交叉互換）（　�。�
A、控制長翅和殘翅、直翅和彎翅的基因遺傳時遵循自由組合定律
B、有刺剛毛基因含胸腺嘧啶，無刺剛毛基因含尿嘧啶
C、該個體的細(xì)胞有絲分裂后期，移向細(xì)胞同一極的基因為AbD或abd
D、該個體與另一個體測交，后代基因型比例為1：1：1：1

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科目：高中生物 來源： 題型：

生活中在不知情的情況下，人最可能因下列何種方式感染艾滋�。ā　。�
A、與艾滋病患者共同進(jìn)餐
B、被叮咬過艾滋病患者的蚊蠅叮咬
C、住旅店時，使用了病毒攜帶者使用過的而又未及時更換的被褥
D、打耳洞或紋眉時，使用了病毒攜帶者用過而又未經(jīng)嚴(yán)格消毒的器械

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科目：高中生物 來源： 題型：

細(xì)胞作為生命活動的基本單位，其結(jié)構(gòu)和功能高度統(tǒng)一．下列有關(guān)敘述正確的有（　�。�
①卵細(xì)胞體積較大有利于和周圍環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，為胚胎早期發(fā)育提供養(yǎng)料； 
②哺乳動物成熟的紅細(xì)胞表面積與體積之比相對較大，有利于提高氣體交換效率；
③小腸絨毛上皮細(xì)胞內(nèi)有大量的線粒體，有助于物質(zhì)運(yùn)輸?shù)哪芰抗⿷?yīng)；
④哺乳動物成熟精子中細(xì)胞質(zhì)較少，有利于精子運(yùn)動．
A、一項B、二項C、三項D、四項

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于如圖的說法不正確的是（　�。�
A、該圖表示體液免疫過程
B、細(xì)菌、病毒都可能成為1
C、與2的產(chǎn)生有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體等
D、丁可長期保持對1的記憶功能

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科目：高中生物 來源： 題型：

為研究染色體行為和細(xì)胞周期中染色體的變化，科學(xué)家通常利用一些結(jié)構(gòu)類似的替代物質(zhì)進(jìn)行實(shí)驗．
資料1：科學(xué)家在對果蠅進(jìn)行研究時發(fā)現(xiàn)，在它幼蟲發(fā)育的特定時期，某些染色體纖維解濃縮，核蛋白纖絲向外伸展成環(huán)，使得局部變得很膨大，形成有特色的染色體“疏松”（或稱為染色體泡）-puff，研究證明：一個puff是由一個活化基因產(chǎn)生的．
（1）若將3H-尿苷注射到幼蟲體內(nèi)，puff區(qū)很快檢測出放射性．該實(shí)驗說明：
 
．
（2）當(dāng)Puff出現(xiàn)時，染色體“疏松”局部變得很膨大，其根本原因是DNA（基因）雙螺旋結(jié)構(gòu)打開，此時該處基因被激活，接下來的過程所產(chǎn)生的物質(zhì)是
 
．
（3）當(dāng)Puff消失時，基因活性消除，表明
 
過程停止．
資料2：在細(xì)胞周期中，某個染色體的兩條姐妹染色單體之間在相同的位置上可能發(fā)生部分交換．科學(xué)家對此進(jìn)行了實(shí)驗研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：
Ⅰ、將細(xì)胞置于含有某種BrdU（5-溴尿嘧啶脫氧核苷）的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，細(xì)胞能不斷增殖．當(dāng)DNA復(fù)制時，BrdU可替代胸腺嘧啶脫氧核苷酸摻入到DNA子鏈中．
Ⅱ、由于BrdU摻入的情況不同，經(jīng)特殊染色后，著色的深淺也不同．在染色單體中，若DNA的一條單鏈摻有BrdU，則染色后著色深；若DNA的兩條單鏈都摻有BrdU，則使DNA雙螺旋程度降低，染色后著色淺．
Ⅲ、將處于不同細(xì)胞周期中的中期細(xì)胞進(jìn)行常規(guī)制片，經(jīng)特殊染色后在顯微鏡下可觀察到每條染色體的姐妹染色單體著色情況．
根據(jù)上述資料，一名同學(xué)用洋蔥根尖進(jìn)行了如下實(shí)驗．
（4）實(shí)驗步驟：
①配制培養(yǎng)基：在普通細(xì)胞培養(yǎng)基中添加BrdU．
②培養(yǎng)：將
 
細(xì)胞離體置于含BrdU的培養(yǎng)基上，在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間．
③制片：取不同時期的細(xì)胞進(jìn)行固定，并經(jīng)特殊染色后制片．
④用顯微鏡觀察不同細(xì)胞周期中的分裂中期染色體的著色情況．
（5）實(shí)驗分析：
①在顯微鏡下觀察某個細(xì)胞，發(fā)現(xiàn)它每個染色體的兩條姐妹染色單體都是其中一條染色較深，另一條染色較淺，說明觀察的細(xì)胞被固定在第幾個細(xì)胞周期的哪個時期？
 
．
②若要觀察某個染色體上的兩條姐妹染色單體之間是否發(fā)生交換，通常選擇第二個細(xì)胞周期中期的細(xì)胞，如果發(fā)生了交換，請描述可能觀察到的現(xiàn)象
 
．
③若某個染色體的兩條姐妹染色單體之間在相同的位置上發(fā)生部分交換，通常對生物的遺傳是否有影響？請說明理由：
 
．
④細(xì)胞在減數(shù)分裂四分體時期，
 
，
 
之間常會發(fā)生部分交叉互換，其結(jié)果對基因和生殖細(xì)胞產(chǎn)生的影響分別是
 
．

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