【題目】有關(guān)人類遺傳病的敘述正確的是

A．是由于遺傳物質(zhì)改變而引起的疾病

B．基因突變引起的鐮刀型細(xì)胞貧血癥不能通過顯微鏡觀察來診斷

C．單基因遺傳病是受一個(gè)基因控制的疾病

D．近親結(jié)婚可使各種遺傳病的發(fā)病機(jī)會(huì)大大增加

【答案】A

【解析】

試題分析：人類遺傳病是由于遺傳物質(zhì)改變引起的疾病，故A正確；由于鐮刀型細(xì)胞貧血癥的紅細(xì)胞成鐮刀狀，在顯微鏡下可以觀察到，因此鐮刀型細(xì)胞貧血癥能通過顯微鏡觀察來診斷，故B錯(cuò)誤；單基因遺傳病是指受一對(duì)等位基因控制的疾病，故C錯(cuò)誤；近親結(jié)婚可以降低隱性遺傳病的發(fā)病率，故D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列實(shí)驗(yàn)中不需要細(xì)胞一直保持活性的是

A. 傘藻相互嫁接實(shí)驗(yàn)

B. 觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原實(shí)驗(yàn)

C. 觀察細(xì)胞中DNA和RNA的分布

D. 使用健那綠染液用高倍顯微鏡觀察線粒體的形態(tài)和分布實(shí)驗(yàn)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在遺傳信息的表達(dá)過程中，轉(zhuǎn)錄與翻譯過程都

A. 需要RNA聚合酶的催化作用 B. 需要核糖核苷酸作為原料

C. 需要核酸鏈起模板的作用 D. 可發(fā)生在細(xì)胞核、線粒體和葉綠體中

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖示意一個(gè)反射弧的結(jié)構(gòu),就此圖分析下面的說法不正確的是( )

A. 直接刺激肌肉可以引起其興奮收縮,但不能在g、f、e處檢測(cè)到膜電位變化

B. 刺激皮膚引起肌肉收縮時(shí),可在e、f、g處檢測(cè)到膜電位變化

C. 若g以下處受損,針刺皮膚能夠在f處檢測(cè)到膜電位變化

D. 若f處受損,針刺皮膚能在肌肉處檢測(cè)到膜電位變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列說法不屬于施萊登和施旺的細(xì)胞學(xué)說內(nèi)容的是

A. 細(xì)胞是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的單位 B. 新細(xì)胞可以從老細(xì)胞中產(chǎn)生

C. 細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的 D. 一切動(dòng)植物都是由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物構(gòu)成的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一段RNA分子中（A＋C）/（U＋G）=0.8，則轉(zhuǎn)錄形成該RNA的DNA分子中（A＋C）/（T＋G） 的比例是

A. 0.2 B. 1.25 C. 1 D. 0.8

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】基因組成為XBXbY的個(gè)體甲，其父色盲、母表現(xiàn)正常。下列分析中可能性較大的是

①甲母減數(shù)第一次分裂中，2條X染色體未分開而是一起進(jìn)入了次級(jí)卵母細(xì)胞

②甲母減數(shù)第二次分裂中，2條X染色體未分開而是一起進(jìn)入了卵細(xì)胞

③甲父減數(shù)第一次分裂中，2條性染色體未分開而是一起進(jìn)入了次級(jí)精母細(xì)胞

④甲父減數(shù)第二次分裂中，2條性染色體未分開而是一起進(jìn)入了精細(xì)胞

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ②④

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列細(xì)胞結(jié)構(gòu)的有無，不能作為鑒定原核生物的依據(jù)的是

A. 細(xì)胞核 B. 核糖體 C. 葉綠體 D. 中心體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，單子葉作物的農(nóng)田中常會(huì)生長一些雙子葉雜草，它們會(huì)影響農(nóng)作物的生長，使糧食減產(chǎn)．在實(shí)際生產(chǎn)中，農(nóng)戶常用一定濃度的生長素類似物除去與單子葉農(nóng)作物混生的雙子葉雜草．如圖表示不同濃度的生長素類似物對(duì)單子葉植物和雙子葉植物的影響，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）生長素類似物作為除草劑的原理是：生長素對(duì)植物生長的作用具有 ， 即濃度促進(jìn)生長，濃度抑制生長．
（2）圖中代表單子葉農(nóng)作物的曲線是（填序號(hào)）．
（3）所用的生長素類似物的濃度最好在圖中點(diǎn)左右（用字母表示）．
（4）當(dāng)生長素類似物的濃度在B﹣C段時(shí)，其對(duì)曲線①所代表的植物的作用是 ．

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