如圖A和圖B為處于不同分裂階段的兩種動(dòng)物細(xì)胞,都含有兩對(duì)同源染色體.關(guān)于它們的敘述中錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A、細(xì)胞A的同源染色體成對(duì)排列在細(xì)胞中央
B、細(xì)胞A產(chǎn)生的子細(xì)胞染色體數(shù)目減半
C、聯(lián)會(huì)發(fā)生在細(xì)胞B,而不會(huì)發(fā)生在細(xì)胞A
D、細(xì)胞B的染色體與親代體細(xì)胞染色體數(shù)目相同
考點(diǎn):減數(shù)第一、二次分裂過程中染色體的行為變化,有絲分裂過程及其變化規(guī)律
專題:
分析:分析題圖:甲細(xì)胞含有同源染色體,且同源染色體成對(duì)的排列在赤道板上,處于減數(shù)第一次分裂中期;乙細(xì)胞含有同源染色體,且著絲點(diǎn)整齊地排列在赤道板上,處于有絲分裂中期.
解答: 解:A、由甲圖可知,其中同源染色體成對(duì)排列在細(xì)胞中央的赤道板上,A正確;
B、由于減數(shù)第一次分裂后期同源染色體分離,所以細(xì)胞甲產(chǎn)生的子細(xì)胞中染色體數(shù)目減半,B正確;
C、聯(lián)會(huì)只發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期,而細(xì)胞甲處于減數(shù)第一次分裂中期,細(xì)胞乙處于有絲分裂中期,所以細(xì)胞甲和乙都不會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì),C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞乙處于有絲分裂中期,其染色體數(shù)目與親代體細(xì)胞中染色體數(shù)目相同,D正確.
故選:C.
點(diǎn)評(píng):本題結(jié)合細(xì)胞分裂圖,考查有絲分裂和減數(shù)分裂過程,解答本題的關(guān)鍵是細(xì)胞分裂圖象的識(shí)別,要求學(xué)生掌握有絲分裂過程和減數(shù)分裂過程特點(diǎn),能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細(xì)胞的分裂方式及所處時(shí)期.細(xì)胞分裂圖象辨別的重要依據(jù)是同源染色體,要求學(xué)生能正確識(shí)別同源染色體,判斷同源染色體的有無,若有同源染色體,還需判斷同源染色體有無特殊行為.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

編碼酶X的基因中某個(gè)堿基被替換時(shí),表達(dá)產(chǎn)物將變?yōu)槊竃.表1顯示了與酶x相比,酶Y可能出現(xiàn)的四種狀況,對(duì)這四種狀況出現(xiàn)的原因判斷正確的是( 。
        比較指標(biāo) ① ② ③ ④
酶Y活性/酶X活性 100% 50% 10% 150%
 酶Y氨基酸數(shù)目/酶X氨基酸數(shù)目 1 1 小于1 大于1
A、狀況①一定是因?yàn)榘被嵝蛄袥]有變化
B、狀況②一定是因?yàn)榘被衢g的肽鍵數(shù)減少了50%
C、狀況③可能是因?yàn)橥蛔儗?dǎo)致了終止密碼位置變化
D、狀況④可能是因?yàn)橥蛔儗?dǎo)致tRNA的種類增加

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科目:高中生物 來源: 題型:

用2摩爾/升的乙二醇溶液和2摩爾/升的蔗糖溶液分別浸浴某種植物細(xì)胞,觀察質(zhì)壁分離現(xiàn)象,得到其原生質(zhì)體積的變化情況如圖所示,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)原生質(zhì)體體積在A→B段的變化說明:在該段時(shí)間內(nèi)水分從原生質(zhì)體
 
,細(xì)胞液水勢(shì)
 

(2)在1分鐘后,處于2摩爾/升蔗糖溶液中的細(xì)胞,其細(xì)胞液水勢(shì)將
 
,此時(shí),在細(xì)胞壁與原生質(zhì)層之間充滿了
 
.要使該細(xì)胞復(fù)原,應(yīng)將其置于
 
 中.
(3)在1分鐘后,處于2摩爾/升乙二醇溶液中的細(xì)胞,其原生質(zhì)體體積的變化是由于
 
 逐漸進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),引起細(xì)胞液水勢(shì)
 

(4)并不是該植物的所有生活細(xì)胞均可發(fā)生質(zhì)壁分離,能發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞還必須具有
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

擬調(diào)查一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)(如圖)的組成成分.請(qǐng)根據(jù)圖示及提供的實(shí)驗(yàn)器材,寫出調(diào)查項(xiàng)目.
地點(diǎn):池塘
器材:溫度計(jì)、光照強(qiáng)度測(cè)定儀、酸度計(jì)、溶氧測(cè)定儀、水網(wǎng)、顯微鏡、放大鏡、筆、記錄本等
調(diào)查項(xiàng)目:
(1)非生物因素:
 

(2)生物成分:
 
;
 
;
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示4個(gè)實(shí)驗(yàn)中,燕麥胚芽鞘能繼續(xù)伸長生長的是( 。
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

ATP轉(zhuǎn)化為 ADP 可表示如圖:式中X代表( 。
A、H2O
B、[H]
C、P
D、Pi

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科目:高中生物 來源: 題型:

解除休眠期的干種子吸水后,呼吸作用強(qiáng)度( 。
A、下降B、上升C、不變D、不確定

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物固氮的描述錯(cuò)誤的是( 。
A、豆科植物的根瘤是發(fā)生固氮作用的部位
B、土壤中獨(dú)立生活的根瘤菌也能固氮
C、不同的根瘤菌只能侵入特定種類的豆科植物
D、根瘤菌通過固氮作用形成氨

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科目:高中生物 來源: 題型:

光合作用的過程可分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段,下列說法正確的是( 。
A、葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng)
B、葉綠體的類囊體膜上進(jìn)行暗反應(yīng),不進(jìn)行光反應(yīng)
C、葉綠體基質(zhì)中可進(jìn)行光反應(yīng)和暗反應(yīng)
D、葉綠體基質(zhì)中進(jìn)行暗反應(yīng),不進(jìn)行光反應(yīng)

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