分析 瘤胃中高度缺氧,所以生活在其中的微生物主要是厭氧厭氧型的微生物.篩選纖維素分解菌分解菌需要以纖維素為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基,微生物接種的方法常用的有平板劃線法和稀釋涂布平板法.纖維素分解菌的鑒定方法是剛果紅染色法.
解答 解:(1)題干所述培養(yǎng)基的配方中的碳源是纖維素粉,只能實現(xiàn)以纖維素為唯一碳源的微生物,所以是選擇培養(yǎng)基.要確定該培養(yǎng)基的選擇作用,對照試驗的培養(yǎng)基應(yīng)將纖維素粉換成葡萄糖.
(2)鑒定纖維素分解菌的發(fā)生剛果紅染色法,其原理是剛果紅與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物,當纖維素被纖維素酶分解后,剛果紅-纖維素的復(fù)合物就無法形成,培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈.
(3)篩選分離得到的纖維素分解菌還需要進行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實驗,測定的方法一般是采用對纖維素酶分解濾紙等纖維素所產(chǎn)生的葡萄糖量進行定量的測定.纖維素酶是一種復(fù)合酶,主要包括C1酶、C2酶和葡萄糖苷酶.
故答案為:
(1)選擇 纖維素粉換成葡萄糖
(2)剛果紅染色法 剛果紅與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物,當纖維素被纖維素酶分解后,剛果紅-纖維素的復(fù)合物就無法形成,培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈 稀釋涂布平板法
(3)纖維素酶 葡萄糖 葡萄糖苷酶
點評 本題主要考查纖維素分解菌的篩選及培養(yǎng)過程,意在強化學生對相關(guān)知識的識記、理解與運用.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 種群密度 | B. | 性別比例 | C. | 出生率 | D. | 年齡組成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 壁虎斷尾后重新長出尾部 | B. | 蜜蜂的未受精卵細胞發(fā)育成雄蜂 | ||
C. | 用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人 | D. | 小鼠腸上皮細胞增殖 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 低體溫癥是由于患者垂體中體溫調(diào)節(jié)中樞受損導(dǎo)致的 | |
B. | 體溫下降是患者產(chǎn)熱總量明顯低于散熱總量的直接結(jié)果 | |
C. | 若人體甲狀腺激素、腎上腺激素分泌過多可能導(dǎo)致低體溫癥 | |
D. | 可通過隔離保溫、吸入暖的氧氣等對低體溫癥患者進行搶救 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 三者均有線粒體,都能進行有氧呼吸 | |
B. | 遺傳物質(zhì)的載體都是染色體,無氧呼吸的產(chǎn)物都與人的相同 | |
C. | 都含有核糖體,能夠合成與有氧呼吸有關(guān)的酶 | |
D. | 細胞膜和核膜都是雙層膜,對物質(zhì)吸收具有選擇性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 均具有主要由磷脂與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu) | |
B. | 均有基本相同的元素種類和化合物種類 | |
C. | 一般都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機器” | |
D. | 均有相同的能量供應(yīng)機制:以線粒體進行有氧呼吸作為合成ATP的主要能量來源 |
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