2．下列能為“動物細胞具有全能性”觀點提供直接證據(jù)的是（　�。�
A．壁虎斷尾后重新長出尾部B．蜜蜂的未受精卵細胞發(fā)育成雄蜂
C．用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人D．小鼠腸上皮細胞增殖

分析 細胞的全能性是指已經(jīng)分化的細胞，仍然具有發(fā)育成完整個體的潛能．細胞具有全能性的原因是細胞包含有該物種所特有的全套遺傳物質，都有發(fā)育成為完整個體所必需的全部基因．

解答 A．壁虎斷尾后重新長出尾部屬于器官的再生，是細胞的分裂和分化能力，并沒有體現(xiàn)細胞的全能性，A錯誤；
B．未受精的卵細胞能夠發(fā)育成一個完整的個體，體現(xiàn)了動物細胞的全能性，B正確；     
C．用體外培養(yǎng)的皮膚治療燒傷病人屬于動物細胞培養(yǎng)，沒有把細胞內所有的遺傳信息表達出來，C錯誤；   
D．小鼠腸上皮細胞的增殖屬于動物細胞培養(yǎng)，沒有把細胞內所有的遺傳信息表達出來，D錯誤．
故選：B．

點評 本題考查細胞全能性的概念及實例，要求考生識記全能性的概念，掌握細胞具有全能性的原因，能運用所學的知識對具體實例進行判斷．細胞的全能性以產(chǎn)生個體為標志，若無個體產(chǎn)生，不能體現(xiàn)全能性．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2016屆山東師范大學附屬中學高三上學期第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某種單基因常染色體隱性遺傳病的系譜圖（深色代表的個體是該遺傳病患者，其余為表現(xiàn)型正常個體）。近親結婚時該遺傳病發(fā)病率較高，假定圖中第IV代的兩個個體婚配生出一個患該遺傳病子代的概率為1／48，那么，得出此概率值需要的限定條件是

A．I-2和I-4必須是純合子

B．II-1、III-1和III-4必須是純合子

C．II-4、II-5、IV-1和IV-2必須是雜合子

D．II-2、II-3、III-2和III-3必須是雜合子

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列物質可以在人體同一個細胞中合成的是（　　）
A．胰島素和胰高血糖素B．甲狀腺激素和促甲狀腺激素
C．胰島素和胰蛋白酶D．抗利尿激素和解旋酶

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．某二倍體雌雄異花同株的高等植物有三對較為明顯的相對性狀，基因控制情況如表（三對等位基因獨立遺傳）．現(xiàn)有一種群，其中基因型為AaBbCc的植株M若干株，基因型為aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株．不考慮基因突變、交換重組和染色體變異，回答以下問題：
等位基因/基因組成/表現(xiàn)型顯性純合雜合隱性純合
A-a寬葉窄葉
B-b高莖矮莖
C-c紅花粉紅花白花
（1）該植物種群內，共有27種基因型，其中寬葉植株有18種基因型，C、c基因控制的花色遺傳屬于不完全顯性現(xiàn)象．
（2）M×N，F(xiàn)1中寬葉、矮莖、粉紅植株占$\frac{1}{4}$．M自交后代中，寬葉、矮莖、白花植株占$\frac{9}{64}$．
若M與N數(shù)量相等，則M與N自由交配后代中，紅花：粉紅花：白花=1：6：9．
（3）已知基因A、a所在染色體會發(fā)生部分缺失成為異常染色體（如圖所示）A-和a-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失（缺失區(qū)段不包括A或a基因），不影響減數(shù)分裂過程，但可導致含異常染色體的花粉不育．現(xiàn)有基因型分別為AA、aa、AA-、A-a、aa-5種基因型個體．若通過雜交方法驗證“染色體缺失的花粉不育”，則可選擇基因型為aa（♀）×A-a（♂）作親本．請用遺傳圖解表示驗證過程．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

17．細胞中常見的化學元素有20多種，其中有些含量較多，稱為大量元素，有些含量很少，稱為微量元素．下列各組元素中，全是微量元素的是（　　）
A．Fe、Mn、B、Mo、SB．Mo、Zn、Cu、B、FeC．P、N、K、Ca、MgD．C、H、O、Ca、Mg

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

7．下列關于人類探索遺傳奧秘歷程中的科學實驗方法及技術的敘述，錯誤的是（　�。�
A．摩爾根在研究果蠅雜交實驗中，運用了假說-演繹法
B．薩頓推論出基因在染色體上，運用了類比推理法
C．沃森和克里克研究DNA分子結構時，運用了構建物理模型的方法
D．格里菲思利用肺炎雙球研究遺傳物質時，運用了同位素標記法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．胰島素是治糖尿病的重要藥物．如圖是利用大腸桿菌生產(chǎn)人胰島素的部分過程示意圖．請據(jù)圖分析回答下列問題：

（1）過程②稱為反轉錄．若以某種生物發(fā)育的某時期的mRNA經(jīng)過程②產(chǎn)生的多種互補DNA片段，與載體結合后儲存在一個受體菌群中，這個受體菌群稱為這種生物的cDNA文庫．                      
（2）不能（能/不能）用人體皮膚細胞來完成①過程，簡述理由：皮膚細胞中的胰島素基因未表達，不能形成胰島素mRNA．
（3）與基因組文庫的基因相比，由過程④獲得的目的基因中不包含啟動子、內含子（非編碼DNA片段）．
（4）在基因工程操作步驟中，獲得A的步驟稱為基因表達載體的構建，A的名稱是重組質粒/基因表達載體
（5）若目的基因中有a個堿基對，其中鳥嘌呤b個，則過程③擴增循環(huán)3次，至少提供胸腺嘧啶7（a-b）個．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．牛等反芻動物，具有特殊的器官--瘤胃，在瘤胃中生活著多種厭氧微生物，其中許多微生物以纖維作為碳源．某同學成功地從瘤胃中分離出能夠分解纖維素的細菌，其實驗流程如下，取樣稀釋→取稀釋液接種至固體培養(yǎng)基培養(yǎng)→初步篩選出目的菌菌落→進一步純化．請回答下列問題：
（1）富集培養(yǎng)基的成分為5g纖維素粉、1gNaNO3、1.2gNa2HPO4•7H2O、0.9gKH2PO4、0.5gMgSO4•7H2O、0.5gKCL、0.5g酵母膏、0.5g水解酪素，用蒸餾水定容到1000mL，按用途劃分應屬于選擇培養(yǎng)基．若要確定該培養(yǎng)基的作用，對照試驗的培養(yǎng)基應纖維素粉換成葡萄糖．
（2）鑒定纖維素分解菌的方法是剛果紅染色法，原理為剛果紅與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復合物，當纖維素被纖維素酶分解后，剛果紅-纖維素的復合物就無法形成，培養(yǎng)基中會出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈，接種的方法是稀釋涂布平板法．
（3）為確定得到的是纖維素分解菌，還需要進行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實驗，其測定的方法一般是采用對纖維素酶分解濾紙等纖維素所產(chǎn)生的葡萄糖進行定量的測定，一般認為纖維素酶至少包括C1酶、C2酶葡萄糖苷酶三種組分．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．為證明“唾液淀粉酶對淀粉有消化作用”，某同學制訂了下列實驗方案．
（1）實驗目的（略）?
（2）實驗材料和用具（略）?
（3）實驗方法和步驟?
  ①取2支試管，編號為A和B，各注入2mL漿糊．?
  ②用涼開水漱口后，用小燒杯收集唾液．?
  ③向A試管內加入2mL唾液．?
  ④向2支試管中各滴加2滴碘液．?
  ⑤將2支試管振蕩后放在37℃水中恒溫10 分鐘．同時取出2支試管，觀察試管內溶液顏色的變化．?
（4）結論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖．?
該實驗的方法和步驟以及結論有沒有錯誤？如果有請指出并改正．向A試管內加入2mL唾液的同時，應向B試管加入等量的蒸餾水進行對照；應該先保溫再滴加碘液進行鑒定；實驗結論是淀粉酶對淀粉具有消化作用．

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