20．在下列關(guān)于細(xì)胞基本共性的描述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．均具有主要由磷脂與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)
B．均有基本相同的元素種類和化合物種類
C．一般都具有核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”
D．均有相同的能量供應(yīng)機(jī)制：以線粒體進(jìn)行有氧呼吸作為合成ATP的主要能量來(lái)源

分析 由原核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫原核生物，由真核細(xì)胞構(gòu)成的生物叫真核生物；原核細(xì)胞與真核細(xì)胞相比，最大的區(qū)別是原核細(xì)胞沒(méi)有被核膜包被的成形的細(xì)胞核，沒(méi)有核膜、核仁和染色體，原核細(xì)胞只有核糖體一種細(xì)胞器，但原核生物含有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)等結(jié)構(gòu)，也含有核酸和蛋白質(zhì)等物質(zhì)．

解答 解：A、生物膜的主要成分是脂質(zhì)和蛋白質(zhì)，組成生物膜的脂質(zhì)中磷脂最豐富，磷脂雙分子層構(gòu)成了生物膜的基本骨架，蛋白質(zhì)在生物膜行使功能時(shí)起重要作用，所有細(xì)胞均具有磷脂雙分子層與蛋白質(zhì)構(gòu)成的膜結(jié)構(gòu)，A正確；
B、組成各種生物體細(xì)胞的化學(xué)元素的種類核化合物種類大體相同，B正確；
C、核糖體是蛋白質(zhì)的合成場(chǎng)所，所有細(xì)胞都以核糖體作為蛋白質(zhì)合成的“機(jī)器”，C正確；
D、真核細(xì)胞以線粒體進(jìn)行有氧呼吸作為合成ATP的主要能量來(lái)源，而原核細(xì)胞不具有線粒體，D錯(cuò)誤．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的知識(shí)，考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)和功能、明確原核細(xì)胞和真核細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)的異同是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．某二倍體雌雄異花同株的高等植物有三對(duì)較為明顯的相對(duì)性狀，基因控制情況如表（三對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳）．現(xiàn)有一種群，其中基因型為AaBbCc的植株M若干株，基因型為aabbcc的植株N若干株以及其他基因型的植株若干株．不考慮基因突變、交換重組和染色體變異，回答以下問(wèn)題：
等位基因/基因組成/表現(xiàn)型顯性純合雜合隱性純合
A-a寬葉窄葉
B-b高莖矮莖
C-c紅花粉紅花白花
（1）該植物種群內(nèi)，共有27種基因型，其中寬葉植株有18種基因型，C、c基因控制的花色遺傳屬于不完全顯性現(xiàn)象．
（2）M×N，F(xiàn)1中寬葉、矮莖、粉紅植株占$\frac{1}{4}$．M自交后代中，寬葉、矮莖、白花植株占$\frac{9}{64}$．
若M與N數(shù)量相等，則M與N自由交配后代中，紅花：粉紅花：白花=1：6：9．
（3）已知基因A、a所在染色體會(huì)發(fā)生部分缺失成為異常染色體（如圖所示）A-和a-表示該基因所在染色體發(fā)生部分缺失（缺失區(qū)段不包括A或a基因），不影響減數(shù)分裂過(guò)程，但可導(dǎo)致含異常染色體的花粉不育．現(xiàn)有基因型分別為AA、aa、AA-、A-a、aa-5種基因型個(gè)體．若通過(guò)雜交方法驗(yàn)證“染色體缺失的花粉不育”，則可選擇基因型為aa（♀）×A-a（♂）作親本．請(qǐng)用遺傳圖解表示驗(yàn)證過(guò)程．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．牛等反芻動(dòng)物，具有特殊的器官--瘤胃，在瘤胃中生活著多種厭氧微生物，其中許多微生物以纖維作為碳源．某同學(xué)成功地從瘤胃中分離出能夠分解纖維素的細(xì)菌，其實(shí)驗(yàn)流程如下，取樣稀釋→取稀釋液接種至固體培養(yǎng)基培養(yǎng)→初步篩選出目的菌菌落→進(jìn)一步純化．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
（1）富集培養(yǎng)基的成分為5g纖維素粉、1gNaNO3、1.2gNa2HPO4•7H2O、0.9gKH2PO4、0.5gMgSO4•7H2O、0.5gKCL、0.5g酵母膏、0.5g水解酪素，用蒸餾水定容到1000mL，按用途劃分應(yīng)屬于選擇培養(yǎng)基．若要確定該培養(yǎng)基的作用，對(duì)照試驗(yàn)的培養(yǎng)基應(yīng)纖維素粉換成葡萄糖．
（2）鑒定纖維素分解菌的方法是剛果紅染色法，原理為剛果紅與培養(yǎng)基中的纖維素形成紅色復(fù)合物，當(dāng)纖維素被纖維素酶分解后，剛果紅-纖維素的復(fù)合物就無(wú)法形成，培養(yǎng)基中會(huì)出現(xiàn)以纖維素分解菌為中心的透明圈，接種的方法是稀釋涂布平板法．
（3）為確定得到的是纖維素分解菌，還需要進(jìn)行發(fā)酵產(chǎn)纖維素酶的實(shí)驗(yàn)，其測(cè)定的方法一般是采用對(duì)纖維素酶分解濾紙等纖維素所產(chǎn)生的葡萄糖進(jìn)行定量的測(cè)定，一般認(rèn)為纖維素酶至少包括C1酶、C2酶葡萄糖苷酶三種組分．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．家兔的褐毛與黑毛是一對(duì)相對(duì)性狀，用基因符號(hào)D、d表示．現(xiàn)有四只家兔，甲和乙為雌兔，丙和丁為雄兔．甲、乙、丙兔為黑毛，丁兔為褐毛．已知：甲和丁交配，后代全部為黑毛子兔；乙和丁交配，后代中有褐毛子兔．
（1）家兔毛色的顯性性狀是黑毛．
（2）寫出甲、乙、丁三只兔的基因型：甲DD、乙Dd、丁dd．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．某放牧草地有一些占地約1m2的石頭．有人于石頭不同距離處，調(diào)查了蜥蜴?zhèn)�體數(shù)、蝗蟲(chóng)種群密度和植物生物量（干重），結(jié)果見(jiàn)圖．下列敘述正確的是（　�。�
A．蜥蜴活動(dòng)地點(diǎn)離石頭越遠(yuǎn)，被天敵捕食的風(fēng)險(xiǎn)越小
B．隨著蝗蟲(chóng)種群密度的增大，植物之間的競(jìng)爭(zhēng)將會(huì)減弱
C．距石頭的遠(yuǎn)近是引起該群落垂直結(jié)構(gòu)變化的重要因素
D．在植物→蝗蟲(chóng)→蜥蜴的食物鏈中，物質(zhì)是循環(huán)利用的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．下列有關(guān)生物膜的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．用蛋白酶處理生物膜可改變其組成，其通透性也隨之改變
B．在一定條件下，大鼠脾細(xì)胞與兔造血干細(xì)胞的細(xì)胞膜能夠發(fā)生融合
C．在生長(zhǎng)激素的合成和分泌過(guò)程中，生物膜發(fā)生了結(jié)構(gòu)和功能上的相互聯(lián)系
D．興奮在神經(jīng)纖維上傳導(dǎo)和在神經(jīng)元間傳遞時(shí)，生物膜發(fā)生的變化是相同的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．為證明“唾液淀粉酶對(duì)淀粉有消化作用”，某同學(xué)制訂了下列實(shí)驗(yàn)方案．
（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?
（2）實(shí)驗(yàn)材料和用具（略）?
（3）實(shí)驗(yàn)方法和步驟?
  ①取2支試管，編號(hào)為A和B，各注入2mL漿糊．?
  ②用涼開(kāi)水漱口后，用小燒杯收集唾液．?
  ③向A試管內(nèi)加入2mL唾液．?
  ④向2支試管中各滴加2滴碘液．?
  ⑤將2支試管振蕩后放在37℃水中恒溫10 分鐘．同時(shí)取出2支試管，觀察試管內(nèi)溶液顏色的變化．?
（4）結(jié)論：唾液中含有淀粉酶能將淀粉分解成麥芽糖．?
該實(shí)驗(yàn)的方法和步驟以及結(jié)論有沒(méi)有錯(cuò)誤？如果有請(qǐng)指出并改正．向A試管內(nèi)加入2mL唾液的同時(shí)，應(yīng)向B試管加入等量的蒸餾水進(jìn)行對(duì)照；應(yīng)該先保溫再滴加碘液進(jìn)行鑒定；實(shí)驗(yàn)結(jié)論是淀粉酶對(duì)淀粉具有消化作用．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．諺語(yǔ)“螳螂捕蟬，黃雀在后”隱含了一條食物鏈，螳螂位于這條食物鏈的（　�。�
A．第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)B．第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)C．第四營(yíng)養(yǎng)級(jí)D．第五營(yíng)養(yǎng)級(jí)

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆山東師范大學(xué)附屬中學(xué)高三上學(xué)期第二次模擬生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為某一遺傳病的家系圖，其中Ⅱ-2家族中無(wú)此致病基因，II-6父母正常，但有一個(gè)患病的妹妹。此家族中的III-1與III-2患病的可能性分別為

A．0、1／9 B．1／2、1／12

C．1／3、1／6 D．0、1／16

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