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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、生物多樣包括基因多樣性、個(gè)體多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容 |
B、生物多樣性的形成是不同生物之間、生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間共同進(jìn)化的結(jié)果 |
C、物種的滅絕不利于生物多樣性的形成 |
D、生物多樣性的形成是新物種形成的過(guò)程 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、27種基因型,16種表現(xiàn)型 |
B、81種基因型,16種表現(xiàn)型 |
C、16種基因型,81種表現(xiàn)型 |
D、81種基因型,24種表現(xiàn)型 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、一山不容二虎 |
B、鵲巢鳩占 |
C、噬菌體侵染細(xì)菌 |
D、螳螂捕蟬、黃鵲在后 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、反射弧是神經(jīng)調(diào)節(jié)的結(jié)構(gòu)基礎(chǔ) |
B、體溫受到神經(jīng)和體液的雙重調(diào)節(jié) |
C、甲狀腺激素不能影響神經(jīng)系統(tǒng)的活動(dòng) |
D、垂體分泌促甲狀腺激素受下丘腦調(diào)控 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與抗原結(jié)合使其失去活性 |
B、激活靶細(xì)胞內(nèi)的溶酶體酶,使靶細(xì)胞裂解死亡 |
C、直接吞噬靶細(xì)胞將其分解 |
D、將抗原呈遞給B淋巴細(xì)胞 |
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