分析 減數(shù)分裂過程:
(1)減數(shù)第一次分裂間期:染色體的復制;
(2)減數(shù)第一次分裂:①前期:聯(lián)會,同源染色體上的非姐妹染色單體交叉互換;②中期:同源染色體成對的排列在赤道板上;③后期:同源染色體分離,非同源染色體自由組合;④末期:細胞質(zhì)分裂.
(3)減數(shù)第二次分裂過程:①前期:核膜、核仁逐漸解體消失,出現(xiàn)紡錘體和染色體;②中期:染色體形態(tài)固定、數(shù)目清晰;③后期:著絲點分裂,姐妹染色單體分開成為染色體,并均勻地移向兩極;④末期:核膜、核仁重建、紡錘體和染色體消失.
解答 解:(1)高等動物在減數(shù)分裂產(chǎn)生精子或卵細胞的過程中,在減數(shù)第一次分裂后期位于非同源染色體上的非等位基因之間發(fā)生自由組合,或在減數(shù)第一次分裂四分體時期,同源染色體的非姐妹染色單體之間發(fā)生交叉互換,導致基因重組,從而產(chǎn)生基因組成不同的配子.
(2)根據(jù)題意和圖示分析可知:甲圖細胞中含有同源染色體,每條染色體上含有染色單體,說明細胞處于減數(shù)第一次分裂過程中,所以甲表示的是初級精母細胞;乙圖細胞中不含同源染色體,也不含染色單體,說明細胞處于減數(shù)第二次分裂末期,所以圖乙表示的是精細胞.
(3)單倍體通常是由配子直接發(fā)育而來的個體,不論含有幾個染色體組的配子發(fā)育成的個體都為單倍體.
故答案為:
(1)自由組合 交叉互換
(2)初級精母細胞 精細胞
(3)含有本物種配子染色體數(shù)目的個體
點評 本題考查減數(shù)分裂和單倍體的相關(guān)知識,意在考查學生的識圖能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 同源染色體不分離 | B. | 紡錘體形成被抑制 | ||
C. | 非姐妹染色體單體交叉互換 | D. | DNA復制時堿基對發(fā)生替換 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 初級卵母細胞 | B. | 次級卵母細胞 | C. | 卵細胞 | D. | 胚胎細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 小腸黏膜中的一些細胞具有內(nèi)分泌功能 | |
B. | 小腸上皮細胞與內(nèi)、外環(huán)境均有物質(zhì)交換 | |
C. | 小腸上皮細胞吸收溶質(zhì)發(fā)生障礙時,可導致小腸吸水減少 | |
D. | 小腸黏膜中的一些細胞可通過被動運輸將某種蛋白分泌到腸腔 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 降低至一定水平時再升高 | B. | 降低至一定水平時保持不變 | ||
C. | 持續(xù)保持相對穩(wěn)定狀態(tài) | D. | 升高至一定水平時保持相對穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{16}$ | B. | $\frac{1}{9}$ | C. | $\frac{1}{8}$ | D. | $\frac{1}{4}$ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 在單抗制備的過程中必須經(jīng)過一次細胞篩選 | |
B. | 單抗制備的原理和植物體細胞雜交原理完全相同 | |
C. | 單克隆抗體制成的“生物導彈”能定向殺死癌細胞 | |
D. | 只能用物理方法才能促使B淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合形成雜交瘤細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 把洋蔥根尖放在0.01g/mL的龍膽紫溶液中 | |
B. | 用拇指輕輕按壓載玻片 | |
C. | 室溫下用10%的HCl溶液和體積分數(shù)為95%的酒精解離10~15min | |
D. | 漂洗約10min |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 通過①過程兩兩融合得到的細胞基因型有9種 | |
B. | ②過程需要避光處理,③過程需要適宜的光照 | |
C. | 過程④需用秋水仙素處理才能獲得可育的人工種子 | |
D. | 人工種子的種皮中加入植物生長調(diào)節(jié)劑可促進胚狀體的發(fā)育 |
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