A、細(xì)胞分化只發(fā)生在胚胎時(shí)期 |
B、細(xì)胞分化導(dǎo)致細(xì)胞的形態(tài)和功能產(chǎn)生差異 |
C、細(xì)胞分化對生物體是有積極意義的 |
D、細(xì)胞分化是遺傳物質(zhì)改變的結(jié)果 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、出生率和死亡率對種群的大小和種群密度起決定作用 |
B、適當(dāng)降低溫度可以降低綠色植物的細(xì)胞呼吸速率 |
C、生態(tài)農(nóng)業(yè)的建立,提高了各營養(yǎng)級(jí)間的能量傳遞效率 |
D、種群數(shù)量變化的“J”型曲線中,種群增長率保持穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、條件反射是后天建立的,與非條件反射無關(guān) |
B、把無關(guān)刺激轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件刺激的過程稱為強(qiáng)化 |
C、“望梅止渴”的現(xiàn)象是人類特有的 |
D、條件反射一旦建立則永遠(yuǎn)無法消退 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
序號(hào) | 項(xiàng) 目 | 試管Ⅰ | 試管Ⅱ |
1 2 3 4 5 6 |
新鮮淀粉酶溶液 可溶性淀粉溶液 37℃水浴 1mol/L鹽酸 1mol/L NaOH 碘液 |
1mL 2mL 5min 1mL / 2滴 |
1mL 2mL 5min / 1mL 2滴 |
7 | 結(jié)果預(yù)期 | 均不變藍(lán) |
A、缺少正常pH值的對照組 |
B、實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期不正確 |
C、檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的試劑選擇恰當(dāng) |
D、實(shí)驗(yàn)操作步驟的安排不合理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、2000個(gè) |
B、4000個(gè) |
C、6000個(gè) |
D、8000個(gè) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
| ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
|
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲為捕食、乙為競爭 |
B、甲為捕食、乙為共生 |
C、甲為共生、乙為寄生 |
D、甲為共生、乙為競爭 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、a處和b處 |
B、a、處和c處 |
C、b、c、d處和e處 |
D、a、b、c、d處和e處 |
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