一個細(xì)胞核中有20條染色體的細(xì)胞,在連續(xù)進(jìn)行兩次有絲分裂之后,產(chǎn)生的子細(xì)胞中有染色體( )
A.10 B.40
C.20 D.60
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 突觸小體能夠?qū)崿F(xiàn)電信號→化學(xué)信號→電信號的轉(zhuǎn)變 | |
B. | 突觸前膜釋放的神經(jīng)遞質(zhì)可以作用到突觸后膜 | |
C. | 感受器是傳入神經(jīng)末梢,效應(yīng)器是傳出神經(jīng)末梢 | |
D. | 感受器的基本功能是感受刺激,形成感覺 |
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年河南省駐馬店市高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列對種群特征的概念圖(如圖)分析正確的是
A.種群最基本的數(shù)量特征是出生率、死亡率
B.J型增長的種群中沒有死亡率和遷出
C.預(yù)測種群數(shù)量未來變化的主要依據(jù)是b
D.種群數(shù)量達(dá)到K值時,c也達(dá)到最大并保持不變
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在一定濃度的CO2和適宜溫度條件下,測定不同光照條件下放有某雙子葉植物葉片的密閉裝置中CO2的變化量,結(jié)果如下表。分析表中數(shù)據(jù),不正確的推論是 ( )
光照強(qiáng)度(klx) | 1.0 | 3.0 | 5.0 | 7.0 | 8.0 | 10.0 |
CO2變化量 (mg/100 cm2·h) | +2.0 | -2.0 | -6.0 | -10.0 | -12.0 | -12.0 |
A.光照強(qiáng)度為1.0 klx時,光合作用吸收的CO2少于呼吸作用釋放的CO2
B.光照強(qiáng)度為2.0 klx時,該植物光合作用速率為0
C.光照強(qiáng)度由5.0 klx增強(qiáng)到7.0 klx時,葉肉細(xì)胞中C3化合物合成速率增大
D.光照強(qiáng)度為9.0 klx時,葉綠體中色素的含量是限制植物光合作用速率的內(nèi)因
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
現(xiàn)有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培養(yǎng)液,通入不同濃度的氧氣時,其產(chǎn)生的酒精和二氧化碳的量如圖所示,在氧濃度為a時 ( )
A.酵母菌只進(jìn)行無氧呼吸
B.被分解的葡萄糖中約1/3用于有氧呼吸
C.酵母菌有氧呼吸消耗12mol氧氣
D.有氧呼吸與無氧呼吸釋放能量的比例是1:2
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
小明以水蘊(yùn)草為材料進(jìn)行了下圖所示的實(shí)驗(yàn),并定時記錄試管頂端的氣體量。該實(shí)驗(yàn)的主要目的是探究 ( )
A.水量對呼吸作用速率的影響
B.光照對光合作用速率的影響
C.水溫對光合作用速率的影響
D.光照對呼吸作用速率的影響
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科目:高中生物 來源:2014-2015安徽淮北師范大學(xué)附屬中學(xué)高一下學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖所示光學(xué)顯微鏡下觀察到的根尖分生區(qū)的細(xì)胞,視野內(nèi)看到最多的細(xì)胞是( )
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科目:高中生物 來源:2014-2015學(xué)年福建省高二下學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)核酸的敘述中,不正確的是( )
A.核酸由C、H、O、N、P元素組成
B.核酸的基本組成單位是DNA和RNA
C.核酸能控制蛋白質(zhì)的合成
D.DNA主要存在于細(xì)胞核內(nèi)
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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