18．如圖為人體體液物質(zhì)交換示意圖，其中正確的敘述個(gè)數(shù)有（　　）
①A、B、C依次為淋巴、血液、組織液  
②胰島素可以存在于B中
③B和D中的成分大體相同
④正常情況下，唾液淀粉酶不會(huì)存在于A中．
A．一個(gè)B．二個(gè)C．三個(gè)D．四個(gè)

分析 分析題圖可知，A是血漿，B是組織液，C是細(xì)胞內(nèi)液，D是淋巴；A、B、D組成內(nèi)環(huán)境，內(nèi)環(huán)境是細(xì)胞與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的媒介；A、B、D、C表示體液．

解答 解：①分析題圖可知，A是血漿，B是組織液，C是細(xì)胞內(nèi)液，D是淋巴，①錯(cuò)誤；
②胰島素可以存在于組織液中，②正確；
③組織液和淋巴的成分大體相同，③正確；
④正常情況下，唾液淀粉酶存在于消化道內(nèi)，不會(huì)存在于血漿中，④正確．
故選：C．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是內(nèi)環(huán)境的組成，血漿、組織液、淋巴之間的關(guān)系，內(nèi)環(huán)境的作用，分析題圖獲取信息是解題的突破口，對(duì)于內(nèi)環(huán)境的組成血漿、組織液、淋巴之間的關(guān)系的理解和應(yīng)用是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，下列關(guān)于生產(chǎn)者的敘述中，錯(cuò)誤的是（　　）
A．都位于能量金字塔的同一營養(yǎng)級(jí)B．一定是自養(yǎng)生物
C．都是生態(tài)系統(tǒng)能量轉(zhuǎn)換的載體D．一定是植物

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年江蘇省高二上期中考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示用燕麥胚芽鞘做的實(shí)驗(yàn)，處理如下：

①切去尖端

②用不透光紙遮住尖端

③不做任何處理

④在一側(cè)插人云母片

⑤在另一側(cè)插人云母片

⑥用彼此不相連的兩塊瓊脂片把尖端與下部隔開

⑦垂直向下插入云母片使尖端完全隔開成兩半

⑧橫向插入云母片使尖端完全離斷

然后用左側(cè)光照射，其中能向光源方向彎曲的是

A．③④⑤ B．①③④ C．③④⑥ D．②④⑥

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．如圖為高等動(dòng)物細(xì)胞及細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)模式圖（局部），請(qǐng)據(jù)圖回答在橫線中填標(biāo)號(hào)．在橫線上填文字或字母．

（1）若圖一的分泌物是促甲狀腺激素，則此細(xì)胞表示的是垂體細(xì)胞．促甲狀腺激素的加工、成熟最終在圖中的8高爾基體完成．該細(xì)胞在完成促甲狀腺激素的合成和分泌后，膜面積會(huì)相應(yīng)減少的是圖中的4內(nèi)質(zhì)網(wǎng)．
（2）圖一中體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是具有一定的流動(dòng)性．
（3）如果用胰白酶處理圖二細(xì)胞表面，則圖中b物質(zhì)的運(yùn)輸將受阻．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．下列有關(guān)兩個(gè)氨基酸分子脫水縮合的正確說法是（　�。�
A．產(chǎn)物中有兩個(gè)肽鍵B．脫去水中的氧來自氨基
C．反應(yīng)場所是中心體D．脫去水中的氫來自于氨基和羧基

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于體溫調(diào)節(jié)的敘述，不正確的是（　�。�
A．劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)感覺身體出汗的中樞在下丘腦
B．溫覺感受器分布于皮膚表皮、內(nèi)臟器官及其粘膜
C．冬天運(yùn)動(dòng)過程中既有冷的刺激也有熱的刺激，下丘腦中體溫調(diào)節(jié)中樞作出分析綜合
D．汗腺是人在炎熱環(huán)境中散熱的主要方式

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關(guān)教材中實(shí)驗(yàn)的描述正確的是（　�。�
A．為區(qū)分原核細(xì)胞和真核細(xì)胞的區(qū)別，需要用醋酸洋紅或龍膽紫染液對(duì)細(xì)胞核進(jìn)行染色
B．低倍鏡下觀察到左下方有需要觀察的有絲分裂中期的細(xì)胞，若需要放大觀察，首先應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換上高倍鏡
C．用50%的蔗糖溶液處理洋蔥表皮細(xì)胞，所有的細(xì)胞會(huì)同時(shí)出現(xiàn)明顯的質(zhì)壁分離現(xiàn)象
D．觀察蠶豆葉下表皮裝片時(shí)，可在保衛(wèi)細(xì)胞中看到葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．下列某班兩個(gè)興趣小組對(duì)有關(guān)種群所做的調(diào)查，請(qǐng)回答：
（1）第一小組對(duì)一草地生態(tài)系統(tǒng)中蒲公英種群密度進(jìn)行了調(diào)查，該小組應(yīng)該采用樣方法調(diào)查蒲公英的種群密度．取樣時(shí)，關(guān)鍵是要做到隨機(jī)取樣．若該小組選取7個(gè)樣方，每個(gè)樣方的種群密度如下表，則該蒲公英的種群密度約為6.4株/m2．
     樣方N1N2N3N4N5N6N7
種群密度（株/m2）65838607
（2）另一生物興趣小組就培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化進(jìn)行了探究，他們發(fā)現(xiàn)若對(duì)10ml培養(yǎng)液中的酵母菌逐個(gè)計(jì)數(shù)非常困難，于是采用了抽樣調(diào)查方法；該方法他們使用了血細(xì)胞計(jì)數(shù)板，在計(jì)數(shù)過程中，他們又發(fā)現(xiàn)一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，于是又采取了提高稀釋倍數(shù)措施，解決了這一難題．在探究本實(shí)驗(yàn)的過程中，是否需要設(shè)置對(duì)照組嗎？否（填是或否），理由是前后自身形成對(duì)照．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．關(guān)于生物變異的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．基因結(jié)構(gòu)中堿基對(duì)的增添、缺失、替換會(huì)導(dǎo)致基因突變
B．三倍體植物可以由受精卵發(fā)育而來但其不可育
C．精子和卵細(xì)胞融合形成受精卵過程中發(fā)生了基因重組
D．染色體上的片段易位或倒位屬于染色體結(jié)構(gòu)變異

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