生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔表示的是（　�。�
A、營養(yǎng)級與能量的關(guān)系
B、各營養(yǎng)級能量利用率的關(guān)系
C、食物鏈中各營養(yǎng)級捕食量的關(guān)系
D、生物種類與能量的關(guān)系
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的功能
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔表示的是營養(yǎng)級與能量的關(guān)系，且能量流動的特點(diǎn)：單向流動、逐級遞減．
解答： 解：生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔表示的是營養(yǎng)級與能量的關(guān)系，塔基是第一營養(yǎng)級生產(chǎn)者，能量最多，隨著營養(yǎng)級的升高，能量減少，說明能量流動的特點(diǎn)：單向流動、逐級遞減；
故選：A．
點(diǎn)評：本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能等知識，意在考察考生對把所學(xué)生物學(xué)知識的理解能力和綜合分析能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖1表示由許多單體連接成的某多聚體的一個片段，圖2表示構(gòu)成某多聚體的單體分子．

（1）若圖1多聚體是植物細(xì)胞壁的組成成分，則該物質(zhì)是
 
，其單體為
 
；若圖1中組成多聚體的單體為果糖，則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)是
 
．
（2）若圖1多聚體具有免疫功能，在不考慮其他單體連接的情況下，形成上述多聚體的過程中，相對分子質(zhì)量減少了
 
．
（3）由圖2所示單體構(gòu)成的不同的多聚體分子的差異在于
 
（填標(biāo)號）的不同；若③是胞嘧啶，則當(dāng)②是
 
時，該圖代表核糖核苷酸；若③是胸腺嘧啶，則該單體是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在研究不同金屬離子對某水解酶活性的影響時，得到如表結(jié)果．下列分析不正確的是（　�。�
金屬離子
（mmol/L）		相對活性
（%）
對照組100
Mn2+123
Co2+79
Mg2+74
A、Mn2+降低了反應(yīng)過程所必需的活化能
B、Co2+或Mg2+可能導(dǎo)致酶結(jié)構(gòu)的改變使其活性降低
C、不同離子對酶的活性有提高或降低作用
D、該水解酶的用量是實驗的無關(guān)變量

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某一DNA片段，下列關(guān)于該圖的敘述，正確的是（　�。�
A、若圖中ACT決定一個氨基酸，則ACT可稱為一個密碼子
B、限制性核酸內(nèi)切酶和DNA連接酶都可作用于②處
C、連接①處的酶為RNA聚合酶
D、DNA復(fù)制過程中解旋酶的作用部位在①處

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示科學(xué)家進(jìn)行的蠑螈受精卵橫縊實驗．你認(rèn)為該圖最能說明（　　）
A、細(xì)胞質(zhì)控制著細(xì)胞的代謝
B、細(xì)胞核控制著細(xì)胞的代謝
C、細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞遺傳的控制中心
D、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳信息

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科目：高中生物 來源： 題型：

生物群落的結(jié)構(gòu)在垂直方向上（　　）
A、植物有分層現(xiàn)象，動物沒有分層現(xiàn)象
B、有的有分層現(xiàn)象，有的沒有分層現(xiàn)象
C、森林中的生物有分層現(xiàn)象，草原上的沒有分層現(xiàn)象
D、具有明顯的分層現(xiàn)象

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體內(nèi)組成核酸的堿基、五碳糖、核苷酸各有幾種（　�。�
A、5，2，8
B、4，4，8
C、4，2，2
D、5，2，2

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科目：高中生物 來源： 題型：

人體生命活動的最高級中樞在（　�。�
A、腦干B、大腦皮層
C、小腦D、下丘腦

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科目：高中生物 來源： 題型：

變異是生物的基本特征之一，下列不屬于細(xì)菌產(chǎn)生的可遺傳變異有（　　）
①基因突變        
②非同源染色體上非等位基因自由組合      
③染色體變異
④環(huán)境條件的變化  
⑤染色單體互換．
A、④⑤B、①②③
C、②③④⑤D、①②③④

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