【題目】選修三:回答下列有關(guān)動物細(xì)胞培養(yǎng)的問題。

1在動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到表面____________時,1分細(xì)胞會停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的__________。此時,瓶壁上形成的細(xì)胞層數(shù)是______________。

2隨著細(xì)胞傳代次數(shù)的增多,絕大部分細(xì)胞分裂停止;但極少數(shù)細(xì)胞可以連續(xù)增殖,其中有些細(xì)胞會因遺傳物質(zhì)發(fā)生改變而變成________細(xì)胞,該種細(xì)胞的黏著性__________

3檢查某種毒是否能改變細(xì)胞染色體的數(shù)目,最好選用處于有絲分裂________期的細(xì)胞進(jìn)行顯微鏡觀察。

4在細(xì)胞培養(yǎng)過程中,通常在________條件下保存細(xì)胞。因?yàn)樵谶@種條件下,細(xì)胞________的速率降低。

【答案】

1相互接觸1分 接觸抑制 單層或一層

2 降低

3

4冷凍或超低溫、液氮 代謝

【解析】

1動物細(xì)胞培養(yǎng)過程中,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長到表面相互接觸時,細(xì)胞分裂會停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱為細(xì)胞的接觸抑制現(xiàn)象,此時形成的細(xì)胞層數(shù)是單層細(xì)胞。

2隨著細(xì)胞傳代此時的增多,有些細(xì)胞會因?yàn)檫z傳物質(zhì)發(fā)生改變而成為具有無限增殖能力的癌細(xì)胞,該種細(xì)胞因?yàn)樘堑鞍诇p少,黏著性降低,容易擴(kuò)散和轉(zhuǎn)移。

3要觀察染色體數(shù)目和形態(tài)應(yīng)選擇處于有絲分裂中期的細(xì)胞進(jìn)行觀察。

4細(xì)胞培養(yǎng)時通常采用冷凍條件進(jìn)行保存細(xì)胞,因?yàn)樵谶@種條件下,酶的活性被抑制,細(xì)胞的新陳代謝速率會降低。

動物細(xì)胞培養(yǎng)

動物體細(xì)胞核移植

原理

細(xì)胞增殖

動物細(xì)胞核的全能性

過程

結(jié)果

獲得細(xì)胞群

獲得克隆動物

應(yīng)用

①生產(chǎn)生物制品

②用于基因工程

③檢測有毒物質(zhì)

①加速家畜遺傳改良進(jìn)程,促進(jìn)良種繁育

②保護(hù)瀕危物種

③生產(chǎn)醫(yī)用蛋白

④提供克隆器官、組織等

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖表示觀察植物細(xì)胞的有絲分裂實(shí)驗(yàn)的主要操作步驟。請據(jù)圖回答:

1)步驟甲的目的是

2)步驟丙處理的時間不能太長,防止 。

3)在步驟丁的操作過程中,將酥軟的根尖放在載玻片上的水滴中,蓋上蓋玻片后,還要進(jìn)行的操作是 ,然后用手指按壓。

4)顯微觀察發(fā)現(xiàn)處于 (時期)的細(xì)胞數(shù)量最多,原因是

5)某學(xué)校不同班級學(xué)生在同一天不同時間進(jìn)行了上述實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果有明顯差異。為了探究該實(shí)驗(yàn)取材的最佳時間,請你簡要寫出實(shí)驗(yàn)的主要思路 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】某細(xì)胞對氨基酸、鈉離子、葡萄糖和氧氣的吸收方式如圖所示。已知細(xì)胞膜上的“●、◆”為載體蛋白,氨基酸以主動運(yùn)輸?shù)姆绞竭M(jìn)入該細(xì)胞。以下分析不正確的是( )

A. 同一載體蛋白運(yùn)輸?shù)奈镔|(zhì)可能不止一種

B. 葡萄糖進(jìn)入該細(xì)胞的方式為主動運(yùn)輸

C. 氧氣進(jìn)入該細(xì)胞不需要載體,也不消耗能量

D. 氨基酸可逆濃度進(jìn)入該細(xì)胞且不消耗能量

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下圖是細(xì)菌和藍(lán)藻的結(jié)構(gòu)模式圖。請根據(jù)圖回答下面的問題。

1細(xì)菌和藍(lán)藻都屬于_____生物,構(gòu)成它們的細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上不同于真核細(xì)胞的最顯著特點(diǎn)是_ _。

2圖A中的1是 ____物質(zhì),位于 區(qū)域,該物質(zhì)在真核細(xì)胞中主要存在于 中。

3藍(lán)藻細(xì)胞內(nèi)含有____________,因而可以進(jìn)行光合作用,屬于_____自養(yǎng)/異養(yǎng)生物。

4細(xì)菌和藍(lán)藻具有的唯一的細(xì)胞器是 。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】研究性學(xué)習(xí)小組同學(xué)用下圖甲所示實(shí)驗(yàn)裝置測定果蠅幼蟲的呼吸速率。實(shí)驗(yàn)開始時,打開軟管夾,將裝置放入25水浴中,10min后關(guān)閉軟管夾,隨后每隔5min記錄一次毛細(xì)管中液滴移動的位置,結(jié)果如右表所示:

實(shí)驗(yàn)

時間/分

液滴移動距離/mm

10

0

15

325

20

65

25

100

30

130

35

1625

1圖中 X 處所用的化學(xué)藥品是_____。10min后軟管夾關(guān)閉,液滴將向_____方向移動。

2實(shí)驗(yàn)所用毛細(xì)管橫截面積為1mm2,在20min~30min時氧氣的平均吸收速率為__________mm3/min。

3該小組同學(xué)認(rèn)為如將 X 換為清水,并將試管充入 N2 即可測定果蠅幼蟲厭氧呼吸速率。他們實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案合理,說出你的理由: __________________。

4有同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該增設(shè)對照實(shí)驗(yàn),請利用此裝置設(shè)置一對照實(shí)驗(yàn):_______________。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】用大小相似的輪藻葉片分組進(jìn)行光合作用實(shí)驗(yàn):已知葉片實(shí)驗(yàn)前重量,在不同溫度下分別暗處理1 h,測其重量變化,立即再將此葉片移入光下光照1 h光強(qiáng)度相同,再測其重量變化。得到如下表結(jié)果:

以下說法錯誤的是:

A光照時,第4組輪藻合成葡萄糖總量為3 mg。

B光照時,第1、2、3組輪藻釋放的氧氣量相等。

C.光照時,第4組輪藻光合作用強(qiáng)度大于呼吸作用強(qiáng)度。

D該輪藻呼吸作用酶的最適溫度約為29℃。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】圖甲表示植物細(xì)胞代謝的某些過程,圖乙表示光照強(qiáng)度與二氧化碳量的關(guān)系。請據(jù)圖回答問題。圖中數(shù)字代表物質(zhì),A、B、C代表細(xì)胞器

1圖甲中,細(xì)胞器A為____,細(xì)胞器B參與反應(yīng)的場所:_______。

2圖甲中物質(zhì)是_______,在________的情況下,進(jìn)入C中被分解。參與反應(yīng)的場所是________。代表的物質(zhì)是________。

3從圖中可發(fā)現(xiàn),影響A點(diǎn)和B點(diǎn)光合速率的因素是__________。

4若給該密閉裝置通入18O 2,一段時間后,裝置內(nèi)出現(xiàn)了C18O 2,請用圖解簡要說明該過程____。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下列氨基酸中,不是組成蛋白質(zhì)的氨基酸的是( )

A. B.

C. D.

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】肥胖可能導(dǎo)致糖尿病,為了研究新藥T對糖尿病的療效,需要創(chuàng)建糖尿病動物模型?茖W(xué)研究中常用藥物S創(chuàng)建糖尿病動物模型。給甲、乙、丙、丁4組大鼠注射藥物S圖顯示各組大鼠進(jìn)食后血糖濃度的變化,虛線表示基礎(chǔ)血糖值。

1圖中 組鼠能用于研究新藥T療效。

2)分別讓糖尿病大鼠服用新藥T或另外一種治療糖尿病的藥物P后,測定空腹血糖濃度、肝糖原含量、血液總膽固醇濃度和低密度脂蛋白受體表達(dá)量(低密度脂蛋白受體存在于組織細(xì)胞表面,可與低密度脂蛋白結(jié)合,參與血脂調(diào)節(jié))。數(shù)據(jù)見下表。

測定項(xiàng)目

組別

空腹血糖濃度(mmol/L

肝糖原含量(mg/g)

總膽固醇濃度(mmol/L

低密度脂蛋白受體表達(dá)量(相對值)

N

25

8

19

1

M

18

45

14

03

T

11

78

2

08

P

10

7

3

08

已知表中T表示新藥T處理的糖尿病大鼠、P表示藥物P處理的糖尿病大鼠,則據(jù)表

推斷M表示 大鼠。

3)利用表中的數(shù)據(jù),針對新藥T降低糖尿病大鼠血糖和血脂的機(jī)制分別做出分析如下:

新藥T可通過 的方式降低血糖水平,可通過

的方式降低血脂水平。

4)將表中各組空腹血糖濃度和肝糖原含量數(shù)據(jù),在新建立的同一個坐標(biāo)系里,用柱狀圖表示。

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