有關(guān)酶與ATP的說法正確的是（　�。�
A、多酶片制成糖衣的目的是為了使其中各種酶慢慢的釋放出來
B、酶在高溫和低溫時活性都很弱的原理是相同的
C、ATP分子由1個腺嘌呤和3個磷酸基團(tuán)組成
D、ATP中的高能磷酸鍵儲存的能量多且很不穩(wěn)定
考點：酶的特性,ATP的化學(xué)組成和特點
專題：
分析：酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的具有生物催化能力的有機(jī)物，大多數(shù)是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA；酶的催化具有高效性（酶的催化效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于無機(jī)催化劑）、專一性（一種酶只能催化一種或一類化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行）、需要適宜的溫度和pH值（在最適條件下，酶的催化活性是最高的，低溫可以抑制酶的活性，隨著溫度升高，酶的活性可以逐漸恢復(fù)，高溫、過酸、過堿可以使酶的空間結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，使酶永久性的失活），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、多酶片制成糖衣的目的是為了使其中各種酶不被胃蛋白酶消化，A錯誤；
B、高溫使酶的空間結(jié)構(gòu)改變失活，低溫只是降低酶的活性，B錯誤；
C、ATP分子由1個腺苷和3個磷酸基團(tuán)組成，C錯誤；
D、ATP中的高能磷酸鍵儲存的能量多且很不穩(wěn)定，D正確．
故選：D．
點評：此題主要考查酶的概念以及酶的特性，意在考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列圖示中，能正確地描述生物遺傳信息傳遞途徑的是（　　）
A、
B、
C、
D、

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科目：高中生物 來源： 題型：

調(diào)節(jié)無機(jī)鹽平衡的重要激素是（　�。�
A、抗利尿激素B、醛固酮
C、腎上腺素D、甲狀腺激素

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科目：高中生物 來源： 題型：

將植物放在密閉透明的玻璃小室內(nèi)，置于自然光下培養(yǎng)，假設(shè)玻璃小室內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同．一晝夜測得玻璃小室內(nèi)CO2濃度的變化如圖所示．下列敘述正確的是（　�。�
A、植物光合作用發(fā)生在6～18時
B、與B點相比，C點光合作用產(chǎn)生的ATP速率較小
C、DE段光合作用速率下降的原因可能是氣孔關(guān)閉，CO2吸收速率減小
D、經(jīng)過一晝夜的新陳代謝后，植物體內(nèi)的有機(jī)物含量減少

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)實驗的敘述正確的是（　�。�
A、摩爾根在證實基因在染色體上的過程中運用了類比推理方法
B、恩格爾曼的水綿實驗中，好氧細(xì)菌的作用是檢測水綿細(xì)胞內(nèi)光合作用釋放氧氣的部位
C、艾弗里肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗中，細(xì)菌轉(zhuǎn)化的實質(zhì)是發(fā)生了染色體變異
D、觀察植物細(xì)胞有絲分裂時，可選一個細(xì)胞持續(xù)觀察它的整個分裂過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

T2噬菌體是一種專門寄生在大腸桿菌體內(nèi)的病毒．首先將大腸桿菌放到用含有放射性14C和18O標(biāo)記的有機(jī)物配制的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間，然后用未被標(biāo)記T2噬菌體去感染上述被標(biāo)記的大腸桿菌．經(jīng)保溫一段時間后，從細(xì)菌體內(nèi)分離出T2噬菌體，則此T2噬菌體的DNA分子和蛋白質(zhì)分子中能檢測到放射性物質(zhì)的情況是（　　）
A、都能檢測到14C和18O
B、只有DNA分子中能檢測到14C和18O
C、都不能檢測到14C和18O
D、DNA分子中只能檢測到18O，蛋白質(zhì)分子中只能檢測到14C

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖表示某動物（2n=4）卵巢內(nèi)處于不同分裂時期的細(xì)胞中染色體、DNA和染色單體數(shù)量的關(guān)系，下列敘述不正確的是（　�。�
A、圖中表示染色單體的是b
B、時期Ⅰ細(xì)胞內(nèi)有一個或兩個染色體組
C、時期Ⅱ細(xì)胞內(nèi)可能發(fā)生基因重組
D、細(xì)胞中一定不含同源染色體的是Ⅲ、Ⅳ

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科目：高中生物 來源： 題型：

實驗室有一批存量淀粉酶制劑，因保留時間較長，估計已失去活性．某班生物興趣小組承擔(dān)了鑒定任務(wù)，請你幫助完成實驗設(shè)計，并解答有關(guān)問題．
（一）實驗?zāi)康模禾骄窟@批存量淀粉酶的活性．
（二）實驗原理：淀粉是非還原糖，在淀粉酶作用下能水解成還原糖．還原糖能與斐林試劑發(fā)生氧化還原反應(yīng)，生成磚紅色的氧化亞銅沉淀．通過比較該存量淀粉酶和唾液淀粉酶的催化效率，可以鑒定出這批存量淀粉酶的活性
（三）實驗材料和用具：①存量淀粉酶制劑，②大小燒杯若干，③試管若干，④淀粉糊，⑤斐林試劑（A液：0.1g/mL的NaOH溶液，B液：0.05g/mL的CuSO4溶液），⑥碘液，⑦量筒，⑧酒精燈等．
（四）實驗步驟
（1）取唾液：將口漱凈，含一塊脫脂棉，片刻后取出，將唾液擠入小燒杯中；
（2）取兩個燒杯，分別編號為A、B．分別加入適量的
 
．再往A燒杯加入適量唾液．B燒杯中加入
 

（3）適當(dāng)時間后，取兩支試管分別編號為A1、A2，各加入A燒杯中的溶液2mL．另取兩支試管分別編號為B1、B2，各加入B燒杯中的溶液2mL．
（4）
 
．
（5）
 
．
（五）若試管A1中溶液為褐色，試管A2中出現(xiàn)磚紅色沉淀，試管B1、B2中可能出現(xiàn)的實驗結(jié)果及相應(yīng)的實驗結(jié)論（用表格形式表達(dá)）：
B1B2結(jié)　論
第一種可能
第二種可能
第三種可能
（六）實驗指導(dǎo)老師在閱讀了同學(xué)們的實驗報告后，認(rèn)為存量酶制劑失活的推斷可以成立，存量酶制劑有活性的推斷存在瑕疵，你認(rèn)為老師的理由是：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲為植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖，圖乙表示細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的一系列生理活動．請據(jù)圖回答下列問題

（1）圖甲細(xì)胞與藍(lán)藻細(xì)胞相比，最大的差別是
 
．
（2）如果圖甲為根尖分生區(qū)的細(xì)胞，不應(yīng)具有的結(jié)構(gòu)是[
 
]
 
、[
 
]
 
在有絲分裂間期，主要的物質(zhì)變化時
 
；在有絲分裂末期，[②]
 
與
 
的形成有關(guān)．
（3）下列對圖乙中有關(guān)生命活動的分析中，不正確的是
 
（多選）．
A．細(xì)胞以分裂的方式進(jìn)行增值     B．單細(xì)胞生物也存在細(xì)胞分化過程 
C．細(xì)胞衰老時個體也隨之衰老     D．細(xì)胞調(diào)亡和細(xì)胞壞死都是一種細(xì)胞編程性死亡
（4）圖乙中細(xì)胞識別是細(xì)胞信號傳導(dǎo)的前提，這種信息交流是通過
 
實現(xiàn)的，其物質(zhì)基礎(chǔ)是該結(jié)構(gòu)上有
 
．

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