6．孟德爾利用“假說-演繹法”發(fā)現(xiàn)了遺傳的基本規(guī)律．下列對孟德爾的研究過程的分析中，正確的是（　　）
A．孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出研究問題
B．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”
C．孟德爾為了驗(yàn)證所作出的假設(shè)是否正確，設(shè)計(jì)并完成了正、反交實(shí)驗(yàn)
D．孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象

分析 孟德爾在做豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時，用豌豆純合親本雜交得F1，然后讓F1自交，發(fā)生性狀分離，經(jīng)思考提出問題；孟德爾所作假設(shè)包括四點(diǎn)：1．生物的性狀是由遺傳因子決定的，2．遺傳因子在體細(xì)胞中成對存在，在生殖細(xì)胞中成單存在，3．生物體在形成配子時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進(jìn)入不同的配子中，4．受精時，雌雄配子的結(jié)合是隨機(jī)的；為了驗(yàn)證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計(jì)并完成了測交實(shí)驗(yàn)；孟德爾遺傳規(guī)律適用范圍是有性生殖、真核生物、細(xì)胞核遺傳．

解答 解：A、孟德爾在做豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時，用豌豆純合親本雜交得F1，然后讓F1自交，發(fā)生性狀分離，經(jīng)思考提出問題，A正確；
B、孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“生物性狀是由遺傳因子控制的”，B錯誤；
C、孟德爾為了驗(yàn)證所作出的假設(shè)是否正確，設(shè)計(jì)并完成了測交實(shí)驗(yàn)，C錯誤；
D、孟德爾的遺傳規(guī)律不能解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象，如連鎖和交換、母系遺傳等現(xiàn)象，D錯誤．
故選：A．

點(diǎn)評 本題考查孟德爾雜交實(shí)驗(yàn)的過程及研究方法，相對基礎(chǔ)，注重學(xué)生的基本知識的過關(guān)．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年陜西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•陜西校級期末）由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是（ ）

A．若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸

B．HIV病毒中的a是核糖

C．若a為脫氧核糖，則m不可能為胸腺嘧啶

D．b的名稱叫核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

18．固定化酶技術(shù)常采用（　�。�
A．包埋法B．化學(xué)結(jié)合和物理吸附法固定化
C．活化法D．微囊化法

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

14．尿素是一種重要的農(nóng)業(yè)氮肥，但尿素只有通過土壤中某些細(xì)菌分解為氨后，才能被植物吸收利用．分解尿素的細(xì)菌都能合成脲酶，脲酶能催化尿素水解．某同學(xué)要分離土壤中能分解尿素的細(xì)菌，并統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中活菌數(shù)目，培養(yǎng)基配方如下：
KH2PO4Na2HPO4MgSO4•7H2O蛋白胨葡萄糖尿素瓊脂
1.4g2.1g0.2g1.0g10.0g1.0g15.0g
（1）根據(jù)培養(yǎng)基的成分判斷，該同學(xué)能否分離出土壤中分解尿素的細(xì)菌？不能（能/不能），原因是培養(yǎng)基含蛋白胨，尿素不是唯一氮源，不能選擇出只以尿素為氮源的微生物．
（2）要統(tǒng)計(jì)每克土壤樣品中活菌數(shù)目，宜采用稀釋涂布平板法接種，根據(jù)土壤樣品的稀釋倍數(shù)和接種稀釋液的體積，統(tǒng)計(jì)平板上的菌落數(shù)目（平均菌落數(shù)）就能大約推測出樣品中活菌數(shù)．常用的微生物接種方法還有平板劃線法，此接種法在做第二次以及其后的劃線操作時總是從上次劃線的末端開始劃線的原因是將聚集的菌種逐步稀釋分散，從而獲得由一個細(xì)胞繁殖而來的菌落．
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，使用過的培養(yǎng)基應(yīng)該進(jìn)行滅菌處理后，才能倒掉．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列結(jié)構(gòu)中，不屬于免疫器官的是（　�。�
A．肝臟B．脾臟C．胸腺D．淋巴結(jié)

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10．玉米是一種主要的農(nóng)作物，為了提高玉米的產(chǎn)量，科學(xué)家做了大量的研究工作．如圖是關(guān)于玉米培養(yǎng)的過程，請據(jù)圖回答：
（1）取玉米幼苗的莖尖進(jìn)行組織培養(yǎng)，如圖A→C，發(fā)育成植株D，取D的花藥進(jìn)行離體培養(yǎng)成幼苗是單倍體，如圖E→F，經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成植株G；從生殖方式上分析，A→D屬于無性生殖；從細(xì)胞分裂方式上分析，E→F過程中進(jìn)行了有絲分裂．
（2）取莖尖進(jìn)行培養(yǎng)的原因是分生區(qū)附近病毒極少，甚至無病毒．
（3）A→C的過程要嚴(yán)格控制無菌．
（4）用A→D過程獲得的植株D，稱為植物組織培養(yǎng)．
（5）用E→G途徑育種的優(yōu)點(diǎn)是直接得到穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種，極大地縮短了育種年限．
（6）若想培育出一種能抗蟲的玉米新品種，可以采用育種方法是基因工程；若想培育出一種地上結(jié)玉米，地下結(jié)馬鈴薯的植株，可以利用植物體細(xì)胞雜交技術(shù)，優(yōu)點(diǎn)是能突破生殖隔離．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•山西校級期末）細(xì)胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上緊密聯(lián)系，具有一定的連續(xù)性，下列說法錯誤的是（ ）

A．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過“出芽”形成小泡與高爾基體膜融合

B．細(xì)胞質(zhì)中小泡與核糖體膜融合

C．細(xì)胞膜向內(nèi)凹陷形成小泡離開細(xì)胞膜到細(xì)胞質(zhì)中

D．高爾基體膜突出形成小泡，離開高爾基體膜與細(xì)胞膜融合

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．關(guān)于人體細(xì)胞核結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A．細(xì)胞核是遺傳的控制中心，也是細(xì)胞代謝主要場所
B．有絲分裂間期，細(xì)胞質(zhì)合成的蛋白質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞核共通過四層磷脂分子
C．核孔復(fù)合體能控制核質(zhì)之間物質(zhì)交換
D．核仁與蛋白質(zhì)合成直接相關(guān)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

14．如圖為某哺乳動物的一個細(xì)胞示意圖，它最可能屬于下列何種細(xì)胞（　�。�
A．初級卵母細(xì)胞B．第一極體C．第二極體D．卵細(xì)胞

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