分析 圖示表示玉米培養(yǎng)過程,其中A→C表示玉米幼苗莖尖的組織培養(yǎng)過程,形成的植株D與親本相同;E→F表示花藥離體培養(yǎng)過程,該過程包括脫分化和再分化兩個步驟,形成的植株G為單倍體.
解答 解:(1)取玉米幼苗的莖尖進行植物組織培養(yǎng)形成完整植株,取D的花藥進行離體培養(yǎng)成單倍體幼苗,如圖E→F,經(jīng)秋水仙素處理后發(fā)育成植株G,此過程屬于單倍體育種,從生殖方式上分析,A→D屬于無性生殖;從細胞分裂方式上分析,E→F過程中進行了有絲分裂.
(2)由于莖尖細胞幾乎無病毒,則組織培育形成無毒苗.
(3)在植物組織培養(yǎng)過程中,要嚴格控制無菌條件.
(4)取玉米幼苗的莖尖進行植物組織培養(yǎng)形成完整植株,原理是植物細胞的全能性;
(5)用E→G途徑進行單倍體育種的優(yōu)點是直接得到穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種,自交后代不發(fā)生性狀分離,極大地縮短了育種年限.
(6)若想培育出一種能抗蟲的玉米新品種,可以采用基因工程育種;若想培育出一種地上結玉米,地下結馬鈴薯的植株,可以利用植物體細胞雜交技術.二者的優(yōu)點是能突破生殖隔離.把不同物種的基因(或染色體)集中到同一個體身上.
故答案為:
(1)組織培養(yǎng) 單倍體 無性 有絲
(2)分生區(qū)附近病毒極少,甚至無病毒
(3)無菌
(4)植物組織培養(yǎng)
(5)直接得到穩(wěn)定遺傳的優(yōu)良品種,極大地縮短了育種年限
(6)基因工程 植物體細胞雜交 能突破生殖隔離
點評 本題結合組織培養(yǎng)過程,考查育種、植物組織培養(yǎng)過程及條件等相關知識,要求考生識記植物組織培養(yǎng)的過程及條件,能準確判斷圖中各過程或結構的名稱,再結合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•臨沂期末)生物體內一種環(huán)狀多肽由36個氨基酸構成,其中含4個谷氨酸(R基為﹣CH2CHZCOOH),則該環(huán)狀肽( )
A.完全水解共需35個水分子
B.至少有1個游離的氨基
C.至多有33種氨基酸
D.至少有4個游離的羧基
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細胞質基質、線粒體 | B. | 細胞質基質、細胞質基質 | ||
C. | 線粒體、細胞質基質 | D. | 線粒體、線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 孟德爾在豌豆純合親本雜交和F1自交遺傳實驗基礎上提出研究問題 | |
B. | 孟德爾所作假設的核心內容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的” | |
C. | 孟德爾為了驗證所作出的假設是否正確,設計并完成了正、反交實驗 | |
D. | 孟德爾發(fā)現(xiàn)的遺傳規(guī)律能夠解釋所有有性生殖生物的遺傳現(xiàn)象 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 加入氮源和殺菌劑的培養(yǎng)基上 | |
B. | 不加入氮源和不加殺菌劑的培養(yǎng)基上 | |
C. | 加入氮源,不加殺菌劑的培養(yǎng)基上 | |
D. | 不含氮源,加殺菌劑的培養(yǎng)基上 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | DNA、RNA、氨基酸、DNA | B. | DNA、RNA、蛋白質、DNA | ||
C. | RNA、DNA、核酸、DNA | D. | RNA、DNA、RNA、DNA |
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