下列組合中,依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)的一組是( 。
①蜀崗西峰的所有蒲公英                 ②茱萸灣的全部生物
③瘦西湖的全部動物及綠色植物            ④鳳凰島的全部生物及無機環(huán)境.
A、①②③B、②③④
C、③④①D、①②④
考點:生態(tài)系統(tǒng)的概念,種群的特征,群落的結(jié)構(gòu)特征
專題:
分析:種群指在一定時間內(nèi)占據(jù)一定空間的同種生物的所有個體.群落指生活在一定的自然區(qū)域內(nèi),相互之間具有直接或間接關(guān)系的各種生物的總和.生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的空間和時間范圍內(nèi),在各種生物之間以及生物群落與其無機環(huán)境之間,通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)而相互作用的一個統(tǒng)一整體.據(jù)此答題.
解答: 解:①蜀崗西峰的所有蒲公英屬于種群;                 
②茱萸灣的全部生物屬于群落;
③瘦西湖的全部動物及綠色植物既不是種群、也不是群落、更不是生態(tài)系統(tǒng);            
④鳳凰島的全部生物及無機環(huán)境屬于生態(tài)系統(tǒng).
所以①②④依次屬于種群、群落、生態(tài)系統(tǒng).
故選:D.
點評:本題考查種群、群落和生態(tài)系統(tǒng),要求考生識記種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念,能正確區(qū)分三者,并能根據(jù)種群、群落和生態(tài)系統(tǒng)的概念對各選項作出正確的判斷,屬于考綱識記層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

人體內(nèi)環(huán)境中可發(fā)生的生化反應(yīng)有( 。
A、食物蛋白被消化分解成氨基酸
B、衰老的紅細(xì)胞被吞噬細(xì)胞處理
C、葡萄糖脫氫并分解成丙酮酸
D、乳酸與碳酸氫鈉作用生成乳酸鈉和碳酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

珠江三角洲地區(qū)引種養(yǎng)殖的巴西蝸牛跑出養(yǎng)殖池后,大肆吞噬菜地的蔬菜,使原產(chǎn)本地的蝸牛也幾乎絕跡,以上事例分別描述了( 。
A、捕食和斗爭
B、競爭和寄生
C、捕食和競爭
D、捕食和寄生

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科目:高中生物 來源: 題型:

若酵母菌進(jìn)行有氧呼吸和乙醇發(fā)酵時分解了等量的葡萄糖,那么產(chǎn)生的ATP之比可能是( 。
A、2:1B、1:16
C、19:1D、6:l

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科目:高中生物 來源: 題型:

高等植物有氧呼吸和無氧呼吸,都能產(chǎn)生二氧化碳,它們分別形成于( 。
①細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中  ②線粒體      ③核糖體       ④葉綠體.
A、②①B、③②C、①④D、④①

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示是一顆植株被紙盒罩住,紙盒的左側(cè)開口,右側(cè)照光.如果固定幼苗,旋轉(zhuǎn)紙盒;或固定紙盒,旋轉(zhuǎn)幼苗;或?qū)⒓埡泻陀酌缫黄鹦D(zhuǎn).一段時間后,幼苗的生長狀況依次是( 。
A、向右彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長
B、向右彎曲生長、向左彎曲生長、直立生長
C、直立生長、向右彎曲生長、彎向盒開口方向生長
D、向左彎曲生長、直立生長、彎向盒開口方向生長

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科目:高中生物 來源: 題型:

隱性性狀是指(  )
A、測交后代未顯現(xiàn)的性狀
B、雜種F1未顯現(xiàn)的親本性狀
C、自交后代未顯現(xiàn)的性狀
D、后代中始終未顯現(xiàn)的性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

正常人體內(nèi)的造血干細(xì)胞能分裂產(chǎn)生各種血細(xì)胞,在體外,在某些因素的誘導(dǎo)下,卻可以分化為神經(jīng)細(xì)胞和肝細(xì)胞.其根本原因是這些造血干細(xì)胞( 。
A、有旺盛的分裂能力
B、能合成神經(jīng)細(xì)胞或肝細(xì)胞需要的蛋白質(zhì)
C、還沒有分化
D、具有與受精卵相同的全套基因

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科目:高中生物 來源: 題型:

細(xì)胞有絲分裂的重要意義是:親代細(xì)胞的染色體經(jīng)過
 
后,精確地
 
到兩個子細(xì)胞中去.

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