科目:高中生物 來源: 題型:
A、切割質粒的限制性核酸內切酶均特異性地識別6個核苷酸序列 |
B、構建基因文庫是獲取目的基因的唯一方式 |
C、只要檢測到標記基因進入受體細胞即可說明目的基因已成功表達 |
D、抗蟲基因即使成功地插入到植物細胞染色體上也未必能正常表達 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因工程的出現(xiàn)使人類有可能按照自己的意愿定向改變生物的遺傳性狀 |
B、重組DNA分子的獲得所需的工具酶是限制性內切酶和DNA連接酶 |
C、質粒是基因工程中常用的運載體,其化學本質是能自主復制的小型環(huán)狀RNA |
D、科學家利用基因工程和植物組織培養(yǎng)技術相結合,成功培育出了抗蟲棉 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
選項 | 遺傳病 | 遺傳方式 | 夫妻表現(xiàn)型 | 優(yōu)生指導 | |
A | 抗維生素D佝僂病 | X染色體顯性遺傳 | 夫:正常 | 妻:患病 | 選擇生男孩 |
B | 紅綠色盲癥 | X染色體隱性遺傳 | 夫:患病 | 妻:正常 | 選擇生男孩 |
C | 白化病 | 常染色體隱性遺傳 | 夫:正常 | 妻:患病 | 選擇生女孩 |
D | 并指癥 | 常染色體顯性遺傳 | 夫:患病 | 妻:正常 | 產(chǎn)前基因診斷 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因工程除了需要圖一所示的工具外,還需兩種工具酶 |
B、圖二中的4是指受精卵的體外培養(yǎng)過程 |
C、圖三中的內細胞團最終發(fā)育成臍帶和胎盤 |
D、圖四高度概括了系統(tǒng)整體性原理 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、1-
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C、
| ||
D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、全部是褐色 |
B、褐色:黑色為3:1 |
C、蜂王和工蜂都是褐色,雄蜂都是黑色 |
D、蜂王和工蜂都是黑色,雄蜂都是褐色 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、果園養(yǎng)土雞,使廢物資源化,提高了果園的能量傳遞效率 |
B、雞糞不能直接為植物生長提供能量,但可提供部分物質,節(jié)約用肥,減少污染 |
C、果園是一個人工生態(tài)系統(tǒng),結構簡單,自動調節(jié)能力弱 |
D、種養(yǎng)結合降低了成本,獲得了高經(jīng)濟效益和高生態(tài)效益 |
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