【題目】小兒麻痹癥患者脊髓中傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體受到病毒侵染，而傳入神經(jīng)元和神經(jīng)中樞未受到侵染，因此嚴(yán)重的小兒麻痹癥患者會表現(xiàn)出

A．對下肢的刺激有感受，智力低下 B．運(yùn)動有障礙，對下肢刺激有感覺

C．運(yùn)動有障礙，對下肢刺激無感受 D．運(yùn)動正常，對下肢刺激無感受

【答案】B

【解析】

試題分析：小兒麻痹癥患者脊髓中傳入神經(jīng)元和神經(jīng)中樞未受到侵染，說明刺激會產(chǎn)生興奮并傳到大腦皮層形成感覺，但因傳出神經(jīng)元的細(xì)胞體受到病毒侵染，所以其運(yùn)動反應(yīng)有障礙，選B。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖1為氨基酸和Na＋進(jìn)出腎小管上皮細(xì)胞的示意圖，圖2表示甲（核苷酸）、乙（葡萄糖）這兩種小分子物質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)外的濃度情況。下列相關(guān)敘述中，錯誤的是（ ）

A．圖1中氨基酸運(yùn)入腎小管上皮細(xì)胞吸收水的方式為自由擴(kuò)散

B．圖1中Na＋運(yùn)入腎小管上皮細(xì)胞的方式為協(xié)助擴(kuò)散

C．圖2中的甲從胞內(nèi)運(yùn)輸至胞外的方式為協(xié)助擴(kuò)散

D．圖2中的乙從胞內(nèi)運(yùn)輸至胞外受載體蛋白的限制

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】西花薊馬是一種外來入侵害蟲，主要寄生在各種植物的花內(nèi)，寄主范圍廣泛，同時極易對殺蟲劑產(chǎn)生抗藥性。西花薊馬在不同寄主上的種群動態(tài)如圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是（ ）

A. 可采用標(biāo)志重捕法調(diào)查西花薊馬的種群密度

B. 西花薊馬在入侵地的種群數(shù)量呈現(xiàn)“J”型增長

C. 西花薊馬種群數(shù)量變化與寄主生長周期特點有關(guān)

D. 殺蟲劑難以改變西花薊馬抗藥性基因的頻率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】不同濃度的生長素影響某植物乙烯生成和成熟葉片脫落的實驗結(jié)果如圖所示，下列敘述不正確的是（ ）

A. 乙烯濃度高脫落率不一定高

B. 一定濃度的生長素可以促進(jìn)乙烯的生成

C. 生長素和乙烯對葉片脫落的作用是相互拮抗的

D. 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上可噴施較高濃度生長素類似物降低脫落率

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】胚胎移植是指將動物的早期胚胎移植到同種且生理狀況與供體相同的動物體內(nèi)，使之繼續(xù)發(fā)育為新個體的技術(shù)。下列不能提供早期胚胎技術(shù)的是（ ）

A．轉(zhuǎn)基因受精卵體外培養(yǎng)獲得的胚胎

B．動物體細(xì)胞脫分化發(fā)育而來的胚胎

C．體外受精獲得的受精卵發(fā)育的胚胎

D．核移植獲得的重組細(xì)胞發(fā)育的胚胎

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某同學(xué)為驗證pH對淀粉酶催化淀粉水解速率的影響，制訂了下列實驗方案。請回答：

實驗方案：①取5支試管，標(biāo)上A、B、C、D、E。

②在A、B、C、D、E5支試管中分別加入1mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的新鮮淀粉酶溶液。

③然后再向5支試管中分別加入10mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為3%的可溶性淀粉溶液。

④在A試管中加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的鹽酸，B試管中加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的鹽酸，C試管中加入2mL蒸餾水，D試管中加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為2%的氫氧化鈉溶液，E試管中加入2mL質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的氫氧化鈉溶液，搖勻。

⑤實驗進(jìn)行5min后測定試管中可溶性淀粉含量。

（1）請指出上述實驗方案中存在的兩處錯誤，并加以改正 。

（2）某同學(xué)對上述實驗方案修正后，重新進(jìn)行了實驗，記為實驗一。同時還做了如下實驗二：將加入5支試管中的淀粉酶溶液的量減半，重復(fù)上述實驗。在相同時間內(nèi)，分別測得兩次實驗中淀粉含量變化并繪制成如圖所示的曲線。

①實驗一中的自變量是 ，因變量是 。

②曲線甲是第 次實驗的結(jié)果，原因是_________________。

③曲線甲和乙中，淀粉含量的最低點位于橫坐標(biāo)同一位置的原因是________；

造成a、b兩點不同的原因是實驗中______________。

（3）如果本實驗是定性研究pH對淀粉酶活性的影響，在實驗中可以用 試劑來鑒定 是否存在或顏色反應(yīng)深淺來確定反應(yīng)進(jìn)行的程度。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在“驗證 DNA 和 RNA 的分布實驗”中，下列說法正確的是（ ）

A. 甲基綠和吡羅紅對DNA和RNA的親和力不同，實驗中應(yīng)分別加入甲基綠和吡羅紅

B. 該實驗中用到的鹽酸濃度為1 %

C. 鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞

D. 鹽酸有利于有利于蛋白質(zhì)與染色劑結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】植物細(xì)胞壁的形成與高爾基體有關(guān)，這說明了高爾基體

A. 具有合成蛋白質(zhì)的能力 B. 具有合成脂肪的能力

C. 具有合成多糖的能力 D. 具有合成核酸的能力

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在氮源為14N和15N的培養(yǎng)基上生長的大腸桿菌，其DNA分子分別為14N—DNA（相對分子質(zhì)量為a）和15N—DNA（相對分子質(zhì)量為b）。將只含15N—DNA的親代大腸桿菌轉(zhuǎn)移到含14N的培養(yǎng)基上，再連續(xù)繁殖兩代（I和II），用某種離心方法分離得到的結(jié)果如下圖所示。下列說法不正確的是（ ）

A．該結(jié)果證明了DNA是以半保留的方式進(jìn)行復(fù)制的

B．將第III代細(xì)菌離心分離將會出現(xiàn)3條帶

C．預(yù)計III代細(xì)菌DNA分子的平均相對分子質(zhì)量為（7a+b）/8

D．不管復(fù)制多少代，含15N標(biāo)記的DNA分子只有兩個

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