圖中P和Q各表示某精原細(xì)胞的一段DNA分子，分別位于一對(duì)同源染色體的兩條非姐妹染色單體的相同位置上．下列敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、圖示過(guò)程為易位，屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異
B、P與Q上的等位基因的堿基數(shù)目可能相同也可能不同
C、P′和Q′的形成常發(fā)生在四分體時(shí)期
D、P′和Q′分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期
考點(diǎn)：細(xì)胞的減數(shù)分裂
專(zhuān)題：
分析：分析題圖：圖示P和Q是分別位于一對(duì)同源染色體的兩條非姐妹染色單體的相同位置上的DNA片段，其中P2和Q2發(fā)生了交叉互換，屬于基因重組，發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期（四分體時(shí)期）．據(jù)此答題．
解答： 解：A、圖示交叉互換過(guò)程發(fā)生在同源染色體的非姐妹染色單體之間，屬于基因重組，A錯(cuò)誤；
B、基因突變是指基因中堿基對(duì)的增添、缺失或替換，等位基因是基因突變形成的，其中上的堿基數(shù)目可能相同也可能不同，B正確；
C、P′和Q′是同源染色體的非姐妹染色單體之間交叉互換形成的，發(fā)生在四分體時(shí)期，C正確；
D、P′和Q′位于同源染色體上，而同源染色體的分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合圖解，考查細(xì)胞的減數(shù)分裂，要求考生識(shí)記細(xì)胞減數(shù)分裂不同時(shí)期的特點(diǎn)，能根據(jù)題中信息“分別位于一對(duì)同源染色體的兩條非姐妹染色單體的相同位置上”判斷其變異類(lèi)型及發(fā)生時(shí)期，在準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是某種動(dòng)物細(xì)胞生活周期中染色體數(shù)目變化圖，縱坐標(biāo)表示染色體變化的數(shù)目（條），橫坐標(biāo)表示時(shí)間．請(qǐng)回答：

（1）圖中細(xì)胞有絲分裂的次數(shù)為
 
次，
 
階段表示一個(gè)有絲分裂的細(xì)胞周期．
（2）圖中B～C染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于
 
分離，G～H染色體數(shù)目發(fā)生變化是由于
 
分離，H～I(xiàn)過(guò)程中染色單體數(shù)目為
 
條．
（3）L～M時(shí)產(chǎn)生的細(xì)胞是
 
，M～N表示
 
作用，染色體數(shù)目加倍．
（4）N～O有
 
對(duì)同源染色體，P～Q有
 
條染色單體，圖中X時(shí)產(chǎn)生的細(xì)胞是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的敘述正確的是（　　）
A、看到酸梅分泌唾液，此活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié)
B、酶合成的調(diào)節(jié)和酶活性的調(diào)節(jié)均能改變代謝途徑從而增強(qiáng)微生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力
C、利用促性腺激素釋放激素可以直接促進(jìn)性腺分泌性激素，從而維持生物第二性征
D、將切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗的左側(cè)放上瓊脂小塊（已放過(guò)胚芽鞘尖端），左側(cè)照光，向右側(cè)彎曲生長(zhǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)臄⑹�，正確的是（　　）
A、葡萄糖分子進(jìn)入所有真核細(xì)胞的方式均相同
B、在靜息狀態(tài)下，神經(jīng)細(xì)胞仍進(jìn)行離子的跨膜運(yùn)輸
C、甘油出入細(xì)胞取決于細(xì)胞內(nèi)外的濃度差和載體的數(shù)量
D、細(xì)胞通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)方式吸收離子的速率與細(xì)胞呼吸強(qiáng)度總是呈正相關(guān)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)下面兩幅圖的敘述不正確的是（　　）
A、兩圖細(xì)胞都是原核細(xì)胞
B、兩圖細(xì)胞都沒(méi)有染色體
C、兩圖細(xì)胞均不能進(jìn)行有氧呼吸
D、兩圖細(xì)胞均含細(xì)胞壁、細(xì)胞膜和細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)無(wú)絲分裂的敘述，正確的是（　　）
A、人的紅細(xì)胞分裂方式為無(wú)絲分裂
B、無(wú)絲分裂是原核生物進(jìn)行細(xì)胞分裂的方式
C、無(wú)絲分裂過(guò)程中沒(méi)有DNA 的復(fù)制
D、無(wú)絲分裂過(guò)程中沒(méi)有紡錘絲和染色體的變化

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖示綠色植物光合作用與呼吸作用兩者間的關(guān)系．據(jù)圖分析，需要色素參與的過(guò)程和各種細(xì)胞都能進(jìn)行的過(guò)程分別是（　　）
A、1和2B、1和3
C、2和3D、3和5

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人工脂質(zhì)雙分子層兩側(cè)溶液中的鉀離子存在濃度差．若在雙分子層兩側(cè)插入正負(fù)電極，并加入少量纈氨霉素，則鉀離子可由低濃度一側(cè)到高濃度一側(cè)．纈氨霉素的作用是（　　）
A、提供載體和能量
B、破壞人工膜
C、提供能量
D、作為鉀離子的載體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于實(shí)驗(yàn)的描述不正確的是（　�。�
A、用花生子葉做脂肪的鑒定實(shí)驗(yàn)時(shí)，需借助顯微鏡觀察
B、用洋蔥根尖做植物有絲分裂實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要對(duì)其進(jìn)行解離處理
C、用于觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的洋蔥表皮細(xì)胞也可用來(lái)觀察植物細(xì)胞有絲分裂
D、探究溫度對(duì)淀粉酶活性影響的實(shí)驗(yàn)，不可以用斐林試劑代替碘液來(lái)對(duì)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

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