A、看到酸梅分泌唾液,此活動(dòng)的調(diào)節(jié)屬于神經(jīng)-體液調(diào)節(jié) |
B、酶合成的調(diào)節(jié)和酶活性的調(diào)節(jié)均能改變代謝途徑從而增強(qiáng)微生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力 |
C、利用促性腺激素釋放激素可以直接促進(jìn)性腺分泌性激素,從而維持生物第二性征 |
D、將切去胚芽鞘尖端的燕麥幼苗的左側(cè)放上瓊脂小塊(已放過(guò)胚芽鞘尖端),左側(cè)照光,向右側(cè)彎曲生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、當(dāng)人被狗咬傷時(shí),可能會(huì)感染狂犬病病毒,此時(shí)采用方法②獲得免疫比較好 |
B、醫(yī)學(xué)上一般采用方法②進(jìn)行免疫預(yù)防 |
C、采用方法②使人體獲得抗體的過(guò)程屬于細(xì)胞免疫 |
D、采用方法①可使人獲得比方法②更持久的免疫力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①屬于生物膜系統(tǒng),把核內(nèi)物質(zhì)與細(xì)胞質(zhì)分開(kāi) |
B、②是所有生物遺傳物質(zhì)的載體 |
C、③與蛋白質(zhì)的合成以及核糖體的形成有關(guān) |
D、④在所有細(xì)胞中的大小和含量是不變的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性與構(gòu)成其氨基酸的排列順序和空間結(jié)構(gòu)有關(guān) |
B、組成蛋白質(zhì)的氨基酸約20種,它們之間可按照不同的方式脫水縮合 |
C、雞蛋清中加入食鹽析出的蛋白質(zhì),其結(jié)構(gòu)未發(fā)生變化 |
D、已知某化合物具有催化功能,可以判定此物質(zhì)為蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、核膜上的核孔可以讓蛋白質(zhì)和RNA自由進(jìn)出 |
B、吡羅紅染液可使人口腔上皮細(xì)胞的細(xì)胞核呈紅色 |
C、藍(lán)藻細(xì)胞的細(xì)胞核內(nèi)DNA分子呈環(huán)狀 |
D、大腸桿菌無(wú)染色體,只能在DNA水平產(chǎn)生可遺傳變異 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖示過(guò)程為易位,屬于染色體結(jié)構(gòu)的變異 |
B、P與Q上的等位基因的堿基數(shù)目可能相同也可能不同 |
C、P′和Q′的形成常發(fā)生在四分體時(shí)期 |
D、P′和Q′分離發(fā)生在減數(shù)第一次分裂后期 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、①②③ | B、②③ | C、①② | D、②④ |
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