分析 分析題圖可知,圖1是根尖的結(jié)構(gòu),其中①是成熟區(qū),②是伸長(zhǎng)區(qū),③是分生區(qū),④根冠,根尖中具有分裂能力的細(xì)胞主要集中在分生區(qū),是觀(guān)察植物細(xì)胞有絲分裂的最好區(qū)域;圖2是植物細(xì)胞有絲分裂過(guò)程中DNA與RNA含量的變化曲線(xiàn),a、b、c分別是細(xì)胞分裂間期的DNA合成前期、DNA合成期和DNA合成后期,d、e是分裂期;圖3是細(xì)胞周期中染色質(zhì)逐漸變成染色體的過(guò)程.
解答 解:(1)③都根尖分生區(qū),是根尖具有分裂能力的細(xì)胞集中的區(qū)域.
(2)乙圖中c階段后期耗氧最多,為細(xì)胞分裂間期DNA復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)合成提供大量的ATP.
(3)核糖體是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所,蛋白質(zhì)的合成需要RNA,圖中,a、c階段RNA含量高,蛋白質(zhì)合成速率快,核糖體活動(dòng)較強(qiáng)烈.
(4)丙中①→②是染色質(zhì)逐漸螺旋化階段,發(fā)生在乙圖中的b階段;②→③階段是染色質(zhì)進(jìn)一步螺旋、縮短變粗形成染色體,發(fā)生在乙圖中的d階段.
(5)由于在細(xì)胞周期中分裂期遠(yuǎn)遠(yuǎn)比分裂期持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng),因此在觀(guān)察有絲分裂實(shí)驗(yàn)中,我們發(fā)現(xiàn)即使操作正確,也難以看到很多處于分裂期的細(xì)胞.
故答案為:
(1)③分生區(qū)(生長(zhǎng)點(diǎn))
(2)ATP(能量)
(3)a、c(不全部得分) 蛋白質(zhì)
(4)染色質(zhì)高度螺旋化形成染色體
(5)分裂期時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)短于分裂間期
點(diǎn)評(píng) 本題旨在考查學(xué)生分析題圖獲取有效信息的能力及對(duì)于植物細(xì)胞的有絲分裂過(guò)程不同時(shí)期的特點(diǎn)的理解,把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,并結(jié)合相關(guān)信息通過(guò)分析、比較、綜合等方法綜合解答問(wèn)題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖1中分生組織細(xì)胞染色體數(shù)目加倍發(fā)生在a階段 | |
B. | 在適宜的溫度、水肥等條件下,適當(dāng)增加光照強(qiáng)度,圖2中a點(diǎn)右移,b點(diǎn)右移 | |
C. | 圖3中bc段和de段光合作用速率都下降,此時(shí)造成光合作用速率下降的原因是一樣的 | |
D. | 圖4中造成cd段的原因?qū)τ谟薪z分裂和減數(shù)分裂是一樣的 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | $\frac{1}{8}$ | B. | $\frac{7}{8}$ | C. | $\frac{1}{16}$ | D. | $\frac{7}{16}$ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 藍(lán)藻細(xì)胞中的酶,在核糖體上合成,并由內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工 | |
B. | 形成囊泡是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)在結(jié)構(gòu)上與其他生物膜相聯(lián)系的唯一方式 | |
C. | 植物細(xì)胞的葉綠體和線(xiàn)粒體中產(chǎn)生的ATP,都含有一個(gè)高能磷酸鍵 | |
D. | 動(dòng)物細(xì)胞也能滲透吸水或失水,其原因之一是細(xì)胞膜相當(dāng)于一層半透膜 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | aXb、Y、Y | B. | Xb、aY、Y | C. | aXb、aY、AY、 | D. | AXb、aY、aY |
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