20．某校生物興趣小組以玉米為實驗材料，研究不同條件下細(xì)胞光合作用速率和呼吸速率的關(guān)系，并繪制了甲、乙、丙、丁四幅圖．其中圖中“m”點(diǎn)不能表示光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率相等的是（　�。�
A．B．C．D．

分析 分析A圖：虛線表示光照下二氧化碳的吸收量，代表凈光合速率，實線表示黑暗下二氧化碳的釋放量，代表細(xì)胞呼吸速率．
分析B圖：該圖表示溫室內(nèi)空氣中二氧化碳濃度變化曲線，m點(diǎn)之間和n點(diǎn)之后，光合速率小于呼吸速率，mn點(diǎn)之間，光合速率大于呼吸速率，m和n點(diǎn)時，光合速率等于呼吸速率．
分析C圖：該圖表示光合速率和細(xì)胞呼吸速率隨著光照強(qiáng)度變化的曲線圖．
分析D圖：該圖表示光照強(qiáng)度影響光合速率的曲線圖，其中m點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)．

解答 解：A、虛線表示光照下二氧化碳的吸收量，代表凈光合速率，因此m點(diǎn)表示凈光合速率=呼吸作用速率，A錯誤；
B、m點(diǎn)之前二氧化碳濃度逐漸升高，m點(diǎn)之后二氧化碳濃度逐漸降低，說明m點(diǎn)時真光合速率=呼吸作用速率，B正確；
C、m點(diǎn)是光合作用速率曲線與呼吸作用速率曲線相交的點(diǎn)，表明m點(diǎn)時真光合速率=呼吸作用速率，C正確；
D、m表示光補(bǔ)償點(diǎn)，此時真光合速率=呼吸作用速率，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評 本題結(jié)合曲線圖，考查細(xì)胞呼吸和光合作用的相關(guān)知識，要求考生識記細(xì)胞呼吸和光合作用的具體過程，掌握影響光合速率的因素及其曲線，能正確分析曲線上升、下降的原因及交點(diǎn)的含義，能根據(jù)題干要求做出準(zhǔn)確的判斷．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．生物興趣小組試圖探究牛和山羊的瘤胃中的微生物對尿素是否有分解作用，設(shè)計了以下實驗，并成功篩選到能降解尿素的細(xì)菌（目的菌）．培養(yǎng)基成分如左表所示，實驗步驟如圖所示．請分析回答問題：
KH2PO41.4g
Na2HPO42.1g
MgSO4•7H2O0.2g
葡萄糖10g
尿素1g
瓊脂15g
溶解后自來水定容到1000mL
（1）培養(yǎng)基中加入尿素的目的是篩選目的菌，原理是只有能合成脲酶的細(xì)菌才能分解尿素，在該培養(yǎng)基上生長．從同化作用類型來看的，該菌屬于異養(yǎng)型．
（2）實驗需要振蕩培養(yǎng)，原因是為目的菌提供氧氣．
（3）在實驗過程中：①培養(yǎng)基、培養(yǎng)皿；②玻棒、試管、錐形瓶、吸管；③瘤胃中液體．其中需要滅菌是①②（填序號）．
（4）分離分解尿素的細(xì)菌實驗時，甲同學(xué)從培養(yǎng)基上篩選出大約150個菌落，而其他同學(xué)只選擇出大約50個菌落．甲同學(xué)實驗結(jié)果差異的原因可能有①②③（填序號）
①取樣不同    ②培養(yǎng)基污染    ③操作失誤    ④沒有設(shè)置對照
（5）以尿素為唯一氮源的培養(yǎng)基培養(yǎng)“目的菌”后，加入酚紅指示劑后變紅色，說明“目的菌”能分解尿素．理由是微生物產(chǎn)生的脲酶能將尿素分解成氨，氨會使培養(yǎng)基的pH升高，使酚紅指示劑變紅．
（6）為進(jìn)一步確定取自瘤胃中液體的適當(dāng)稀釋倍數(shù)，將接種的培養(yǎng)皿放置在37℃恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng)24h～48h，觀察并統(tǒng)計具有紅色環(huán)帶的菌落數(shù)，結(jié)果如下表，其中106或105倍的稀釋比較合適．
稀釋倍數(shù)103104105106107
菌落數(shù)＞5003672483618

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．下列有關(guān)細(xì)胞膜的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞膜上的受體是細(xì)胞間信息交流所必需的結(jié)構(gòu)
B．細(xì)胞膜上的糖被與細(xì)胞的保護(hù)、識別、免疫和主動運(yùn)輸?shù)扔嘘P(guān)
C．細(xì)胞膜上的糖類有的與脂肪結(jié)合形成糖脂
D．構(gòu)成細(xì)胞膜的磷脂分子有兩層，親水基團(tuán)朝向膜的內(nèi)外兩側(cè)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．有關(guān)模型建構(gòu)的敘述，正確的是（　�。�
A．生物學(xué)上常用到的模型有物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型、化學(xué)模型等
B．在構(gòu)建細(xì)胞模型中，科學(xué)性、準(zhǔn)確性應(yīng)該是第一位的
C．拍攝口腔上皮的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型
D．生物膜的流動鑲嵌模型屬于概念模型

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

15．如圖表示人體細(xì)胞內(nèi)某些有機(jī)物的元素組成和功能關(guān)系，其中X、Y代表元素，A、B、C表示多聚體，圖中a、b、c分別為相應(yīng)的單體，請回答下列問題：
（1）能發(fā)生在細(xì)胞核中的過程有①②（填①、②或③”），①過程還可能發(fā)生在線粒體（填細(xì)胞結(jié)構(gòu)）．
（2）A、B在組成上的區(qū)別有五碳糖和含氮堿基；在同一人體內(nèi)，漿細(xì)胞和神經(jīng)細(xì)胞中的B不完全相同（填“相同、不同或不完全相同”）．觀察A和B在細(xì)胞中的分布，由于染色劑與A、B的親和力不同，因此兩種染色劑可以同時使用給細(xì)胞染色，但在染色前通常用鹽酸對細(xì)胞進(jìn)行水解處理．
（3）組成c的基本元素除了C、H、O以外還有N，c在生物體中結(jié)構(gòu)通式為，填寫出由c形成C的結(jié)構(gòu)層次氨基酸→肽鏈→蛋白質(zhì)；請列舉出C的功能催化作用（如酶）、免疫作用（如抗體）、運(yùn)輸作用（如血紅蛋白）等（至少2項）．
（4）導(dǎo)致地球上生物多種多樣的根本原因是A（填“A、B或C”）的結(jié)構(gòu)具有多樣性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

5．據(jù)資料顯示，果蠅體細(xì)胞中約有104對基因，現(xiàn)有一黑腹果蠅的野生種群，約有107個個體，請分析回答以下問題：
（1）通過果蠅和其他生物的群體遺傳學(xué)等的研究，可得出生物進(jìn)化的基本單位是種群，一個這樣的單位含有的全部基因構(gòu)成一個基因庫，在生物進(jìn)化過程中，自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進(jìn)化的方向．
（2）該種群中果蠅有多種多樣的基因型，主要是通過有性生殖過程中的基因重組而形成的．
（3）隨機(jī)從種群中抽取100只果蠅，測知基因型AA（灰身）35只，Aa（灰身）60只，aa（黑身）5只．請問A的基因頻率為0.65．
（4）現(xiàn)代進(jìn)化理論認(rèn)為新物種形成的標(biāo)志是生殖隔離．
（5）通過漫長的共同進(jìn)化過程形成的生物多樣性主要包括三個層次的內(nèi)容：基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖1是某高等生物在生殖發(fā)育過程中細(xì)胞內(nèi)染色體數(shù)目的變化曲線，圖2表示細(xì)胞內(nèi)核DNA與染色體數(shù)目比值的變化關(guān)系．請分析回答：

（1）圖l中同源染色體分離發(fā)生在A過程的①（填數(shù)字標(biāo)號）階段．B過程中④到⑤染色體數(shù)目加倍的原因是受精作用．
（2）圖2中de段變化的原因是著絲點(diǎn)分裂，對應(yīng)圖l中C過程的⑥（填數(shù)字標(biāo)號）階段．
（3）圖2若表示減數(shù)分裂過程中的相關(guān)變化，則ac段對應(yīng)的時期是減數(shù)第一次分裂前的間期，此時細(xì)胞中發(fā)生的主要變化是完成DNA分子的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．已知豌豆的高莖對矮莖為顯性，現(xiàn)要確定一株高莖豌豆甲的遺傳因子組成，最簡便易行的辦法是（　�。�
A．選一株矮莖豌豆與甲雜交，子代若有矮莖出現(xiàn)，則甲為雜合子
B．選一株矮莖豌豆與甲雜交，子代若都表現(xiàn)為高莖，則甲為純合子
C．讓甲豌豆進(jìn)行自花傳粉，子代中若有矮莖出現(xiàn)，則甲為雜合子
D．讓甲與多株高莖豌豆雜交，子代若高莖與矮莖之比接近3：1，則甲為雜合子

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來源： 題型：填空題

10．基因通過控制酶的合成來控制生物的所有性狀．×（判斷對錯）

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案