8．有關(guān)模型建構(gòu)的敘述，正確的是（　　）
A．生物學(xué)上常用到的模型有物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型、化學(xué)模型等
B．在構(gòu)建細(xì)胞模型中，科學(xué)性、準(zhǔn)確性應(yīng)該是第一位的
C．拍攝口腔上皮的顯微照片就是建構(gòu)了細(xì)胞的物理模型
D．生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型屬于概念模型

分析 1、模型：人們?yōu)榱四撤N特定目的而對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象所作的一種簡(jiǎn)化的概括性的描述，這種描述可以是定性的，也可以是定量的．
2．形式：物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型等．
3．舉例：掛圖、細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖和模型、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型都是物理模型；座標(biāo)曲線、公式（Nt=N0•λt）都是數(shù)學(xué)模型．

解答 解：A、生物學(xué)上常用到的模型有物理模型、概念模型、數(shù)學(xué)模型，A錯(cuò)誤；
B、在構(gòu)建細(xì)胞模型中，科學(xué)性、準(zhǔn)確性應(yīng)該是第一位，其次才考慮形象、生動(dòng)，B正確；
C、口腔上皮的顯微照片是實(shí)物，不屬于模型，C錯(cuò)誤；
D、生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型屬于物理模型，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物理模型的相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．對(duì)下列兩條食物鏈的分析正確的是（　　）
①玉米→人②玉米→�！耍�
A．一個(gè)吃玉米的人獲得的能量一定比一個(gè)吃牛肉的人獲得的能量多
B．能量沿食物鏈單向流動(dòng)，傳遞效率隨營(yíng)養(yǎng)級(jí)升高而逐級(jí)遞減
C．長(zhǎng)期堅(jiān)持素食可緩解世界糧食短缺問題
D．玉米體內(nèi)的能量大多數(shù)被第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

6．在“比較過氧化氫在不同條件下的分解”實(shí)驗(yàn)中用新鮮肝臟的目的是（　�。�
A．有利于過氧化氫酶的釋放
B．含有較多的過氧化氫酶且酶的活性高
C．提高過氧化氫酶的活性
D．產(chǎn)生的過氧化氫數(shù)量多

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于酶的敘述，正確的是（　�。�
A．胃蛋白酶能催化胰島素的水解，所以該酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)
B．適當(dāng)升高溫度，小鼠體內(nèi)的酶活性會(huì)增強(qiáng)
C．活細(xì)胞能產(chǎn)生酶，但酶不一定在細(xì)胞內(nèi)起作用
D．酶能為化學(xué)反應(yīng)提供所需的活化能從而催化化學(xué)反應(yīng)的進(jìn)行

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)人體細(xì)胞的生命歷程的說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有絲分裂產(chǎn)生的子細(xì)胞不一定具有細(xì)胞周期
B．嬰幼兒體內(nèi)有的細(xì)胞水分減少，新陳代謝速率減慢
C．細(xì)胞分化使人體內(nèi)的細(xì)胞趨向?qū)ｉT化，有利于提高各種生理功能的效率
D．對(duì)被病原體感染細(xì)胞的清除屬于細(xì)胞壞死

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

13．在春末晴朗白天，某大棚蔬菜在不同條件下的凈光合作用強(qiáng)度如圖所示（假設(shè)塑料大棚外環(huán)境條件相同；植株大小一致、生長(zhǎng)正常，栽培管理?xiàng)l件相同）．據(jù)此分析判斷下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．在曲線a中，與11時(shí)相比，13時(shí)植株葉綠體內(nèi)C5化合物相對(duì)含量較高
B．在曲線a中，在11時(shí)和13時(shí)分別摘取植株上部分成熟葉片用碘蒸汽處理，13時(shí)所取葉片顯色較深
C．6-9時(shí)和16-18時(shí)，曲線b高于曲線a，主要原因是此時(shí)段棚內(nèi)CO2濃度較高
D．曲線c高于曲線b，原因是補(bǔ)充光照能使葉綠體產(chǎn)生更多的[H]和ATP用于CO2還原

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．某校生物興趣小組以玉米為實(shí)驗(yàn)材料，研究不同條件下細(xì)胞光合作用速率和呼吸速率的關(guān)系，并繪制了甲、乙、丙、丁四幅圖．其中圖中“m”點(diǎn)不能表示光合作用速率與細(xì)胞呼吸速率相等的是（　�。�
A．B．C．D．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．如圖一是表示某綠色植物細(xì)胞內(nèi)部分代謝活動(dòng)的相互關(guān)系，其中a、b、c代表不同的細(xì)胞器，①-⑤代表不同的物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖回答問題：

（1）寫出以下結(jié)構(gòu)或物質(zhì)的名稱：物質(zhì)③O2，結(jié)構(gòu)a葉綠體．
（2）①在b內(nèi)參與的反應(yīng)是有氧呼吸的第二階段．反應(yīng)場(chǎng)所是線粒體基質(zhì)．
（3）②在a內(nèi)變?yōu)棰芩璧闹苯訔l件是需要多種酶及ATP和[H]．
（4）該細(xì)胞吸收K+，需要載體協(xié)助和⑤，其中⑤的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式為A-P～P～P．
（5）如圖二表示棉田內(nèi)，棉葉在一天內(nèi)吸收二氧化碳變化情況，如果C、F時(shí)間所合成的葡萄糖速率相等，且均為36mg/dm2•h，則A、C、F三點(diǎn)的呼吸強(qiáng)度的比較結(jié)果是F＞C＞A．
（6）如圖三表示在一個(gè)種植有番茄植株的密閉容器內(nèi)一晝夜（0時(shí)至24時(shí)）O2相對(duì)含量的變化情況，據(jù)圖分析：
①番茄植株光合作用釋放的O2量和呼吸作用消耗的O2相等的點(diǎn)是B、C．
②該番茄植株經(jīng)過一晝夜后，是否積累了有機(jī)物？否，理由密閉裝置內(nèi)的O2含量比實(shí)驗(yàn)前低．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．如圖為真核細(xì)胞基因表達(dá)的第一階段：
（1）該階段叫做轉(zhuǎn)錄，主要是在細(xì)胞核結(jié)構(gòu)中發(fā)生和完成．
（2）圖中2和5的核苷酸的名稱分別是尿嘧啶核苷酸和胸腺嘧啶脫氧核苷酸．
（3）若由a鏈上形成e鏈時(shí)，a鏈的堿基比例為A：T：G：C=l：2：3：4，則e鏈中堿基的比例則為A：U：G：C=2：1：4：3．
（4）“遺傳密碼子”位于e鏈上．
（5）基因表達(dá)的第二階段叫翻譯，從而實(shí)現(xiàn)基因?qū)ι镄誀畹目刂疲?/div>

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