【題目】下圖表示人體內(nèi)部分結(jié)締組織細(xì)胞(成纖維細(xì)胞、紅細(xì)胞、單核細(xì)胞等)的形成過程。其中,成纖維細(xì)胞的形成過程未經(jīng)人為調(diào)控。A細(xì)胞到單核細(xì)胞、血紅細(xì)胞的幾種途徑中部分屬于人為調(diào)控過程。PU、GATA為兩種蛋白質(zhì),是細(xì)胞內(nèi)的調(diào)控因子,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題:
(1)圖中人體內(nèi)部分結(jié)締組織細(xì)胞形成的過程中,在____________上發(fā)生穩(wěn)定性差異,該過程叫做細(xì)胞分化。
(2)在圖中所示成纖維細(xì)胞的增殖過程②中,與植物細(xì)胞有絲分裂差異的主要體現(xiàn)時(shí)期是____________。
(3)在過程①和②中,伴隨蛋白質(zhì)合成的過程有____________(填數(shù)字),發(fā)生過程①的原因是_________________________________________________。
(4)圖中A、B、C、D四類細(xì)胞,分化能力最接近胚胎干細(xì)胞的是____________。
(5)若要使血紅細(xì)胞前體直接轉(zhuǎn)變成單核細(xì)胞,可行的人為調(diào)控措施是__________________________。
【答案】形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能 前期和末期 ①和② 基因的選擇性表達(dá)(不同細(xì)胞中遺傳信息的執(zhí)行情況不同) A細(xì)胞 降低GATA的濃度或增加PU的濃度
【解析】
在個(gè)體發(fā)育中,由一個(gè)或一種細(xì)胞增殖產(chǎn)生的后代,在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生穩(wěn)定性的差異的過程稱為細(xì)胞分化。細(xì)胞分化是一種持久性的變化。
(1)圖中人體內(nèi)部分結(jié)締組織細(xì)胞形成的過程中,會(huì)發(fā)細(xì)胞分化,會(huì)在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上發(fā)生穩(wěn)定性差異。
(2)在圖中所示成纖維細(xì)胞的增殖過程②即有絲分裂中,與植物細(xì)胞有絲分裂差異的主要體現(xiàn)在前期紡錘體的形成方式不同和末期細(xì)胞質(zhì)的分裂方式不同。
(3)在過程①和②中均伴隨蛋白質(zhì)合成,發(fā)生過程①的實(shí)質(zhì)是基因的選擇性表達(dá)。
(4)圖中A、B、C、D四類細(xì)胞,A的分化程度最低,其分化能力最接近胚胎干細(xì)胞。
(5)由圖表信息可知,[PU]>[GATA]時(shí),會(huì)有利于單核細(xì)胞的形成;[PU]<[GATA]時(shí),會(huì)有利于紅細(xì)胞的形成,故推測(cè)要使血紅細(xì)胞前體直接轉(zhuǎn)變?yōu)閱魏思?xì)胞,可以增加PU的量或減少GATA的量。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖1為典型的細(xì)胞核及其周圍部分結(jié)構(gòu)示意圖, 圖2是細(xì)胞內(nèi)的動(dòng)力“車間”——線粒體的結(jié)構(gòu)示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在________細(xì)胞中,使用________顯微鏡可以看到圖1、圖2所表示的結(jié)構(gòu)。
(2)圖1中可見[1]________和[5]核膜的連通,使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密。
(3)圖2中線粒體內(nèi)膜和外膜的成分與細(xì)胞膜相似,都是以__________構(gòu)成基本支架,細(xì)胞骨架是由___________組成的網(wǎng)架結(jié)構(gòu)。
(4)線粒體是細(xì)胞有氧呼吸的主要場(chǎng)所,其中有氧呼吸的產(chǎn)物CO2產(chǎn)生的場(chǎng)所是[ ] ______。在線粒體內(nèi)實(shí)現(xiàn)的能量轉(zhuǎn)換是:__________________________。
(5)當(dāng)外界氧濃度為45%時(shí),高等植物器官C02釋放量的相對(duì)值大約為0.4,而O2吸收量的相對(duì)值大約為0.1。此時(shí),無氧呼吸消耗葡萄糖的相對(duì)值約相當(dāng)于有氧呼吸的_________倍,轉(zhuǎn)移到ATP的能量約相當(dāng)于有氧呼吸的_______倍。(假設(shè)無氧呼吸產(chǎn)生酒精釋放的能量值及分配情況與無氧呼吸產(chǎn)生乳酸的相同,精確到小數(shù)點(diǎn)后兩位)
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】關(guān)于下面圖形的敘述符合生物學(xué)事實(shí)的是
A. 甲圖表示過氧化氫被分解曲線,通過對(duì)比可以說明酶具有專一性
B. 乙圖中①②③可分別表示原核生物、細(xì)菌和藍(lán)藻三者之間的關(guān)系
C. 若丙表示無氧呼吸,則其中的abc可分別表示葡萄糖、丙酮酸、水
D. 若丁是在兔體細(xì)胞內(nèi)檢測(cè)到的化合物,則丁很可能是蔗糖
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為探究酵母菌呼吸方式的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)裝置。下列敘述正確的是
A. 該實(shí)驗(yàn)自變量為溫度 B. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果只有甲中會(huì)變混濁
C. 泵入的氣體應(yīng)先除去O2 D. 加入石蠟油是為了隔絕空氣
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】某興趣小組對(duì)生長(zhǎng)素相關(guān)應(yīng)用和研究非常感興趣,對(duì)以下問題進(jìn)行討論:
(1) 茶文化在中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),采茶主要集中在春、秋兩季。隨著采摘批次的增加,新芽的數(shù)量大大增加,從生長(zhǎng)素調(diào)節(jié)的角度看,原因是____________________________。那么下列四個(gè)圖中,能正確反映生長(zhǎng)素濃度與芽位置關(guān)系的是(側(cè)芽1、側(cè)芽2、側(cè)芽3分別表示距頂芽的距離由近到遠(yuǎn)) ( )
(2) 番茄營(yíng)養(yǎng)豐富,若正常傳粉形成幼果后,用高濃度生長(zhǎng)素噴灑幼果,可能出現(xiàn)的是 ( )
A.種子明顯增多 B.形成無子果實(shí) C.部分果實(shí)脫落 D.果實(shí)較大
(3)下面是他們研究生長(zhǎng)素的三組實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖。
①根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖1結(jié)果可知,切除胚芽鞘尖端的胚芽鞘向左彎曲生長(zhǎng),其生長(zhǎng)素最終來自于__________________________________________________。
②如果實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)1是為了研究胚芽鞘尖端能產(chǎn)生生長(zhǎng)素,且能促進(jìn)胚芽鞘下端生長(zhǎng),應(yīng)補(bǔ)充的對(duì)照實(shí)驗(yàn)是______________________________________________________________。
③實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖2中有一處明顯的錯(cuò)誤,改正為: ____________________________________。
④如果實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)3是為了研究單側(cè)光引起胚芽鞘尖端生長(zhǎng)素分布不均勻,請(qǐng)將實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)示意圖3中的甲、乙兩圖畫圖補(bǔ)充完整。
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下列關(guān)于免疫調(diào)節(jié)的敘述,正確的是( )
A.T細(xì)胞參與的特異性免疫一定是細(xì)胞免疫
B.B細(xì)胞受到抗原刺激后,可增殖分化成效應(yīng)T細(xì)胞
C.吞噬細(xì)胞不能特異性地識(shí)別抗原,但能呈遞抗原給T細(xì)胞
D.漿細(xì)胞與效應(yīng)T細(xì)胞一定分別來源于是B細(xì)胞和T細(xì)胞
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科目:高中生物 來源: 題型:
【題目】下圖表示體液免疫過程,其中A、B、C、D、E表示細(xì)胞,a、b表示物質(zhì)。下列有關(guān)敘述正確的是( )
A. 圖中字母所示的細(xì)胞和物質(zhì)均能夠特異性識(shí)別抗原
B. 圖中的細(xì)胞B只參與體液免疫,不參與細(xì)胞免疫
C. 通過體液免疫能夠消滅侵入宿主細(xì)胞的病毒
D. b與抗原結(jié)合而成的細(xì)胞集團(tuán)可被細(xì)胞A吞噬消化
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